نقدم خدمات تطوير أداء المؤسسات التعليمية، والتدريب و التأهيل الاحترافى بالإضافة إلي الدراسات و الاستشارات كذلك تأهيل و تطوير آداء العاملين بالمؤسسات
المزيد
هل تريد أن تصبح مذيعاً تلفزيونياً ناجحاً؟ هل تحلم بأن تعمل مراسلاً صحفياً او تلفزيونياً؟ نحن نوفر لك كل هذا وأكثر , اهم ما تتعرف عليه - الاعداد التلفزيوني لبرامج التوك شو و البرامج المتخصصه - اعدادا التقارير الخبريه و القصه الصحفيه - المهارات اللازمه للعمل الصحفي - مؤهلات ومقاومات مقدم البرامج - طريقة كتابة اسكريبت الحلقات - الصحافه الاستقصائيه - كيف تكون مراسلا صحفيآ ؟ - نؤهلك لتصبح مراسل تقارير خبريه ماهي الصحافة الاستقصائيه ؟ كورس الصحفي الشامل : ( تحرير صحفي – تصوير صحفي – اخراج صحفي – تنفيذ صحفي) كورس الإعلامي الشامل : ( إعداد برامج – تقديم إذاعي تليفزيوني – تصوير – مونتاج)
قراءة المزيد
اخصائي سياحه وفنادق وتشمل الدراسه علي : قسم الدراسات الفندقيه وقسم الارشاد السياحي ومضيف جوي سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. أما بالنسبة للتدريب المفروض على القسم، فهو أن يتدرب الطالب في واحدة من شركات السياحة أو شركات الطيران أو وكالات السفر. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 وايضا دراسه انواع السياحه المختلفه لان هناك العديد من الانواع منها السياحه العلاجيه و الدينيه والترفيهيه كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 ذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. وكل نوع من هذه الأنواع يحتاج إلى تفكير مختلف عن بقية الأنواع، ولذلك يتم تدريس هذه الأنواع وكل ما يتعلق بها للطلاب في القسم. وأيضًا يدرس الطالب في هذا القسم لغتين أجنبيتين من بينهما اللغة الإنجليزية خلال السنوات الأربعة للدراسة. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 قسم الدراسات الفندقية، ويركز على ثلاثة جوانب أساسية لا بد وأن يعرفها أي شخص يعمل في مجال الفنادق. الجانب الأول هو المختص بإدارة الفنادق، حيث يتعلم الطلاب كل ما يتعلق بالفندق من أشياء، بدءًا من الشكل العام للإدارة، مرورًا بإدارة الخدمات المقدمة في الفندق. مثل إدارة المطاعم وكيفية الاهتمام بالطعام المقدم في الفندق وكذلك المشروبات، وأيضًا الخدمات المتعلقة بغرف النزلاء، وكيف يمكن اختيار أفضل الخدمات الممكنة والاهتمام بها، وكيف يمكن الاهتمام بالنزلاء والتعامل معهم. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133 كذلك سوف تدرس الأنواع المختلفة من السياحة، لأن هناك العديد من الأنواع الموجودة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: السياحة الدينية، السياحة العلاجية، السياحة الترفيهية، سياحة المؤتمرات، …إلخ. هذا المقال منقول من موقع تسعة : كلية السياحة والفنادق : كيف تدرس في كلية السياحة والفنادق ؟ https://www.ts3a.com/?p=33133
قراءة المزيد
ظهر هذا العلم المحسوب على التخصصات الهندسية ، باعتباره أحد أفرع هندسة الكمبيوتر والحاسوب ، بهدف فهم وإدارة التقنية المعلوماتية داخل المؤسسات..ومن ثم تطور وانتقل من هيئته الهندسية الى الهيئة الإدارية أيضاً ، ويتم تدريسه فى جميع الجامعات الكبرى حول العالم ، باعتباره فرعاً مشتركاً بين الهندسة والإدارة. تكنولوجيا المعلومات يعتبر من أهم التخصصات الحديثة على الإطلاق ، والتى تلقى قبولاً هائلاً من ناحية الطلاب والمؤسسات التعليمية والتوظيفية على حد سواء، لأنه لا تكاد تخلو مؤسسة ما ، مهما كان مجالها..لا تكاد تخلو من هذا التخصص الهام والمحوري مايتم دراسته فى هذا تخصص تكنولوجيا المعلومات مجموعة واسعة من المناهج الدراسية التى تصب جميعها الى اخراج متخصصين أكفاء يستطيعون آداء المهام المنوطة حول أخصائي تكنولوجيا المعلومات، من ضمن مجالات تخصص تقنية المعلومات: أساسيات تكنولوجيا المعلومات علوم الحاسبات وهندسة الكمبيوتر ادارة قواعد البيانات والشبكات الادارة الالكيترونية والمعلوماتية مجالات الاتصالات وبرامج الحوسبة ادارة الأنظمة المعلوماتية والشبكية إلى جانب العديد من المقررات الدراسية التى تحمل طابعاً تجارياً ومالياً ، كنوع من تدريس كافة المجالات التى من الممكن أن يعمل بها متخصص تكنولوجيا المعلومات ، بعد تخرجه. ..
قراءة المزيد
المساح هو فنى المساحة ويكون خريج معهد مساحة المستوى التعليمى فوق متوسط وحاليا وبسبب التقدم الهائل فى مجال نظم المعلومات الجغرافية ارتباطها ارتبطا وثيقا بعلم الخرائط والمساحة فاصبح لخريجى شعبة الخرائط والمساحة ونظم المعومات الجغرافية وبسب مواكبة هذا القسم لكل حديث فى مجال المساحة ونظم المعلومات الجغرافية وغنى منهج دراستهم وتدريبهم العملى اصبح لهم مستقبل باهر واصبحوا هم المؤهلين علميا للعمل مهندسين مساحة وتتنوع مجالاات العمل بالنسبة لاخصائى المساحة كالعمل فى المساحة الارضيه او المساحة البحرية او المساحة الجوية ويصل اخصائى المساحة الى استشارى مساحة وهو مهم جدا للتقدم فى مجال نظم المعلومات الجغرافية وارتباطها الوثيق بعلم المساحة وكل من يعمل الان بالمساحة يفهم ذلك اى مدى ارتباط نظم المعلومات الجغرافية بالمساحة واخصائى المساحة هو اهم واول احد بالموقع يأتى بعده الانشائى ثم المعمارى وكل من يعمل بالمساحة يعلم ذلك جيداا وتتضح اهميته فى الاعمال الانشائية الكبرى او مجالات المساحة الاخرى كالبحرية او الجوي او تحديد المواقع ونظم المعلومات الجغرافية
قراءة المزيد
Active learning التعليم النشط يعد التعليم النشط من أهم المهارات الحديثة التي تسعى المؤسسات التربوية للخروج من إطار التعليم التقليدي، حيث يعتمد هذا الأسلوب على تعظيم دور المتعلم في العملية التعليمية من خلال إجراء البحوث والتجارب واعتماد المتعلم على نفسه للحصول على المعلومات واكتساب المهارات دون اللجوء إلى أساليب قديمة كالتلقين والحفظ، وإنما العمل على تنمية قدراته التفكيرية ليستطيع أن يحل مشاكله بنفسه، فالتعلم النشط عبارة عن وسيلة فاعلة ومهمة تجعل الموقف التعليمي موقفًا إيجابيًا للمتعلم والمؤسسة التعليمية. مميزات التعليم النشط يبرز هذا النظام التعليمي بشكلٍ موسع في الآونة الأخيرة وفي عدد كبير من الدول العربية والأجنبية وذلك لإخراج المتعلم من إطار التعليم التقليدي الذي أصبح مملًا وغير مرض ويتميز التعليم النشط بعدة مميزات منها: ينمي لدى الطالب قيم إيجابية ويعود الطالب على اتباع القوانين. يزيد من عملية اندماج الطلاب مع بعضهم بعضًا. يجعل لدى الطالب الرغبة في التعلم حتى يصل إلى مرحلة الإتقان. يزيد من قدرة الطالب على البحث والتجربة. يتعلم المتعلم مبادئ مهمة كتحمل المسؤولية. يعزز الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأي. يحفز المتعلم على زيادة إنتاجيته.
قراءة المزيد
اكتساب معلمات رياض اطفال اهم المعارف والاستراتيجات الحديثه الخاصه بتنميه المهارات اللغويه وهي الاستماع التحدث القراءه الكتابه لاطفال الروضه
قراءة المزيد
معنى” العصف الذهنى ” : اسلوب لتوليد أو الحصول على اكبر قدر ممكن من الأفكار، ويركز فيه على الكم وليس على النوع،من خلال تداعٍ حر للأفكار والخواطر والآراء. وضع أكبر عدد ممكن من الخيارات قبل إتخاذ قرار، أو عدة حلول قبل اعتماد حل معين… عدم الاقتناع بأول فكرة، أو رأي أو حل، فهناك دائماً أفكار وحلول متعددة. وبناءً على هذه الطريقة تتشكل مجموعة من الأشخاص ويتم طرح المشكلة أمامهم وتسجيل جميع الاقتراحات والحلول الناتجة مراعين المبادئ التي تم استنباطها من مفهوم العصف الذهني نفسه… مما سبق نستطيع تحديد بعض المبادئ الأساسية للعصف الذهني كالآتي : أولاً : ألا نعتمد التقييم أو النقد الذي من شأنه أن يؤخر أو يفشل سير العصف الذهنى فيولد الخجل والخوف من اطلاق الأفكار ثانياً : أن يبنى ” العصف الذهني ” على حرية التفكير فلا يوجد حدود للحل فقد يكون تخيليا أو مهما يكون فكل ذلك هو من سمات التفكير الابداعي الضروري والأساسي لنجاح العصف الذهني ثالثاً : جميع الأفكار المطروحة هي للجميع بحيث يجوز استخدام أي فكرة وتطويرها دون أخذ رأي أي شخص ولو كان صاحب الفكرة . رابعاً : الاهتمام بعدد الأفكار أي نهتم بالكم قبل الكيف فكل ما يهم بداية أن نحصل على العدد الكبير من الأفكار ومن ثم تحليله
قراءة المزيد
يقصد بإجراءات العمل، أو روتين العمل أنها الخطوات التفصيلية أو المراحل التي بها المعاملة من البداية إلى النهاية، والى النهاية، والإجراءات (كما عرفها نيوشل) هي سلسلة من العمليات الكتابية، يشترك فيها عدد من الناس في إدارة ما، أو في عدة إدارات، وتصمم لأجل التأكد من أن العمليات المتكررة تعالج بطريقة موحدة. والإجراءات هي طرق محددة سلفاً لكيفية القيام بالأعمال. وهي خطط موضوعة للموظفين لأجل اتباعها عند القيام بالأعمال المتكررة، وهي تترجم الخطط والسياسات العامة إلى أسلوب محدد لاتخاذ القرارات والقيام بالأعمال، وعندما تصمم الإجراءات يحدد فيها نوع العمل الذي سيقوم به الأفراد المشتركون في إنجاز المعاملة، وبلين تسلسل الخطوات في المعاملة والأشخاص الواجب اشتراكهم في إنجازها.
قراءة المزيد
التفكير الإبداعي: هو النظر إلى المألوف بطريقة غير مألوفة. وأفضل تعريف اطلعت عليه عن التفكير الإبداعي هو تعريف الدكتور على الحمادي، والذي أورده ضمن كتابه الأول من سلسلة الإبداع حيث عرف التفكير الإبداعي بأنه: "مزيج من الخيال العلمي المرن، لتطوير فكرة قديمة، أو لإيجاد فكرة جديدة، مهما كانت الفكرة صغيرة، ينتج عنها إنتاج متميز غير مألوف، يمكن تطبيقه واستعماله" أهمية التفكير الإبداعي • الإبداع يقود إلى التجديد، والتجديد يقود إلى التميز والتقدم على الغير. • الناس والمؤسسات وحتى الدول يمكن أن نصنفهم ضمن قسمين؛ قسم متقدم وسائر في ركب التطور، وهؤلاء المبدعون، وقسم وقف وقنع ورضي بما عنده، وهؤلاء الأتباع المقلدون، ففي أي فئة تريد أن تكون؟ وفي أي فئة تريد أن تكون مؤسستك؟ بالطبع في فئة المبدعين. • حاجة المؤسسة الدائمة إلى التطوير وتحسين الأداء ورفع الكفاءة ليكون لديها القدرة على المنافسة, ولا شك أن الأفكار والحلول الإبداعية تساهم في ذلك بأكبر نصيب. • تجدد المشكلات الإدارية باستمرار وتنوعها يجعل الحاجة ماسة إلى التفكير الإبداعي لطرح أفكار جديدة لحل تلك المشاكل بطريقة مبتكرة فعالة.
قراءة المزيد
إن مهارة إدارة غرفة الفصل واحدة من أهم مهارات تنفيذ التدريس وبدون اكتساب هذه المهارة لا يكون التدريس ناجحا في أغلب الأحيان ، وضبط الفصل مهارة تكتسب مع مضي الوقت. وهو يعني المحافظة على حد معقول من النظام دون إفراط أو تفريط . كما أنه مظهر هام من مظاهر الإدارة الصفية وواجب أساسي للمعلم وبدونه تسود الفوضى التي تمنع التعلم. العوامل الحاسمة في ضبط الفصل: أولا: المعلم: الملاحظات والمشكلات التي قد تجعل المعلم سبب لمشاغبة التلاميذ: 1ـ عدم إتقان المعلم لمادته: قد يكون السبب في المشكلات التي يواجهها مع فصله إذا سرعان ما يكتشف التلاميذ أن معلمهم لا يحضر جيداً أو لا يعرف مادته جيداً وهنا تبدأ مشكلات المعلم معهم لأنهم يفقدون الثقة فيه ولهذا فإن المعلم الناجح يسد هذا الباب عن طريق التحضير الجيد للمادة التي يدرسها ذهنياً وكتابياً. 2ـ عدم قدرة المعلم على إيصال المادة للتلاميذ بالطريقة المناسب: فيتسرب الملل إلى التلاميذ بسبب عدم فهمهم الدرس وتبدأ المشكلات المتنوعة ولسد هذا الباب على المعلم أن يحضر بالإضافة إلى المادة طريقة تدريس المادة فالأمران متلازمان: ماذا ندرس وكيف ندرس. 3ـ صوت المعلم المنخفض أو غير الواضح: إذا لم يكن الصوت واضحاً فسيجد التلاميذ صعوبة في الإصغاء والفهم فيتسرب إليهم الملل أو النعاس أو حب المشاغبة. 4ـ سوء معاملة المعلم لتلاميذه: فإن المعلم الذي يتخذ موقفاً عدائياً أو تسلطياً من تلاميذه لا يجلب لنفسه سوى كراهيتهم وما يتبعها من مشكلات ولهذا يتوجب على المعلم أن يكون ودوداً مع تلاميذه. 5ـ عدم إشراك المعلم لتلاميذه في الدرس: إذا كان المعلم هو الذي يشرح ويسأل ويجيب فلا يترك لتلاميذه سوى النوم أو المشاغبة ولهذا لا بد من إشراك التلاميذ في الدرس إلى أقصى الحدود لأن هذا أفضل سبيل لتعليمهم ولضبطهم على حد سواء. 6ـ قطع أنفاس التلاميذ أو شل حركتهم أو محاسبتهم على البسمة والهمسة واللفتة: إن ضبط الفصل لا يعني ذلك وإلا فإن مثل هذا الضبط يصبح وسواساً يؤرق المعلم في الليل والنهار إن ضبط الفصل هو المحافظة على حد معقول من النظام في الفصل دون إفراط أو تفريط. 7ـ اتباع أسلوب واحد في التدريس دون تغيير أو تجديد : هذا الوضع يدخل الملل إلى نفوس التلاميذ ونفس المعلم على حد سواء والملل هو أقصر السبل إلى المشاغبة . 8ـ المعلم الذي يكلف التلاميذ أمورا فوق طاقتهم: يدفع التلاميذ إلى ردة فعل لا تسره. 9ـ المعلم الذي لا يحب عمله: إن التلاميذ سرعان ما يكتشفون أن معلمهم لا يحب عمله ولا يحب مادته وسرعان ما ينتقل هذا الموقف إلى التلاميذ أنفسهم فيكرهون المادة ثم معلمها وفي هذا الجو المفعم بالكراهية تترعرع المشاغبة. 10ـ المعلم عصبي المزاج يثور لأقل الأسباب: فإنه يصبح متعة يتسلى بها التلاميذ ليروا كيف يثور وكيف يهدأ وماذا يقول وكيف يتصرف. الأساليب الوقائية: من الأفضل بالطبع أن لا تقع مشكلات في ضبط الفصل أساساً وللحصول على مثل هذا الوضع المثالي يحسن بك أن تراعي ما يلي: 1ـ اكتسب احترام تلاميذك وافعل كل ما يحفظ لك هذا الاحترام . 2ـ كن عادلاً في معاملة تلاميذك ولا تتحيز لأحد ضد أحد . 3ـ عامل تلاميذك بمودة ولطف دون ضعف. 4ـ أظهر لهم أنك تهتم بهم وبتقدمهم الدراسي. 5ـ عامل تلاميذك باحترام ليبادلوك الاحترام. 6ـ حضر مادتك الدراسية جيداً. 7ـ حضر طريقة تدريس المادة جيداً. 8ـ ادفع عن تلاميذك الملل وشوقهم لمتابعة الدرس. 9ـ اتبع أساليب متنوعة في التدريس لتضمن انتباههم ورغبتهم في درسك 10ـ أشعرهم أنك تحب عملك حتى يحبوا درسك ويحبوك . ثانيا : التلاميذ : بعض أنماط وظروف المشاغبين : 1ـ قد يكون التلميذ المشاغب فاشلاً في دروسه : ويريد أن يعوض عن طريق جلب الانتباه إليه بوساطة المشاغبة . 2ـ قد يكون التلميذ المشاغب يعاني من مشكلات أسرية : ويريد جلب انتباه المعلم ليستعيض به عن اهتمام والده الذي أهمله مثلا . 3ـ قد يكون التلميذ المشاغب راغباً في أن يثبت لزملائه قدراته الخاصة ليبرهن لهم على أنه قائدهم بلا منازع . 4ـ قد تكون المشاغبة ذات دافع مؤقت: يقصد به تلميذ ما أن يكشف ردة فعل معلمه الجديد . وهذه حالة يقع فيها المعلم تحت الفحص إذ يريد التلاميذ أن يعرفوا معلمهم الجديد : هل هو من النوع الهادئ أم من النوع عصبي المزاج ؟ 5ـ قد يكون سبب المشاغبة آنياً : أي قد يكون ناجماً عن خطأ مؤقت ارتكبه تلميذ ليس من عادته أن يشاغب ومثل هذه المشاغبة لا تزيد عن كونها زلة في السلوك .
قراءة المزيد
العلاج السلوكي المعرفي هو نوع شائع من العلاج النفسي، وفي العلاج السلوكي المعرفي، ستتعامل مع مستشار صحة عقلية (معالج نفسي أو اختصاصي معالجة) بطريقة منظمة، مع حضور عدد محدود من الجلسات. يساعدك العلاج السلوكي المعرفي في إدراك التفكير غير الدقيق أو السلبي، بحيث يمكن أن ترى المواقف الصعبة بوضوح أكبر، وتتعامل معها بطريقة أكثر فعالية.
قراءة المزيد
قيادة الحاسب الالي الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر هي البرنامج العالمي الرائد لاعتماد مهارات الكمبيوتر للمستخدم النهائي. . ويهدف البرنامج إلى رفع مستوى المتقدمين في مهارات الكمبيوتر وتكنولوجيا الاتصالات والمعلومات وزيادة كفاءتهم في استخدام الكمبيوتر الشخصي وتطبيقات الكمبيوتر والارتقاء بمستقبلهم المهني من خلال منحهم شهادة معترف بها دولياً.
قراءة المزيد
تسعى جميع الدول إلى الإهتمام بالتعليم لما له من دور كبير في تقدمها ،و نهضتها ،و لذلك نجدها تتبنى الأساليب ،و الوسائل التعليمية الحديثة ،و من أبرز هذه الأساليب التعلم التعاوني ،و خلال السطور التالية لهذه المقالة سوف نتعرف عزيزي القارئ على مفهومه ،و أهميته فقط تفضل عزيزي القارئ بالمتابعة . أولاً ما المقصود بالتعلم التعاوني .. يمكن تعريفه بأنه أحد أساليب التعلم التي يتم خلالها تجزئة الطلاب إلى عدة فرق ،و كل فرقة تتسم بالإختلاف بحيث تضم ما يقرب من خمسة أو ستة طلاب كحد أقصى ،و أربعة طلاب كحد أدنى ،و يتميزون هؤلاء الطلاب بتفاوت مستوياتهم فمثلاً نجد طالب يتمتع بمستوى مرتفع ،و آخر يتمتع بمستوى متوسط ،و آخر بمستوى ضعيف ،و يتم توزيع المهام على أعضاء الفرقة الواحدة ،و كذلك يمكن لكل فرقة أن تكون لها اسم أو شعار خاص بها ،و كذلك مجموعة من القواعد ،و الضوابط بشكل يسهم في النهاية إلى الخروج بنتائج فعالة تعبر عن المجموعة ككل ،و الغرض الأساسي من ذلك هو تعزيز روح التعاون بين الطلاب من أجل إنجاز هدف معين ،و يعد التعلم التعاوني من أبرز وسائل التعلم النشط الذي يحارب الأساليب ،و الوسائل التعليمية النمطية التي كانت تعتمد على التلقين ،و استبدالها بأساليب آخرى كالتعلم التعاوني من أجل تحفيز الطلاب ،و القائمين على العملية التعليمية للخروج إلى الإبداع ،التميز .
قراءة المزيد
إن تحرير الفيديو يعني ترتيب ـ إضافة - إخراج بهذه الكلمات الثلاثة أستطيع أن أختصر الإجابة على هذا السؤال لكن لا بد لي من تعريفكم على ما أعنيه من هذه الكلمات الثلاثة. تخيل أنك تريد تصوير فلم معين أو حلقة من برنامج أو مسلسل، من الطبيعي أن يكون هناك أكثر من مشهد في هذا الفيلم وليس هذا فحسب بل سيكون لديك أكثر من لقطة لهذا لمشهد وذلك يعتمد على حسب إخراج القصة بمنظورك أو على حسب الفكرة التي تريد إيصالها. و غالبا عند تصوير مشهد معين، تحتاج مرة لإعادة تصويره لعدة أسباب، مثل خطأ وقع فيها الممثل، أو كانت أحوال الطقس غير مناسبةٍ للتصوير، فيُطَّر المخرج للانتقال إلى مشهد آخر تكون فيه الإمكانيات متوافرة كأن يكون الطقس معتدلا و مناسب للتصوير والممثل يكون موجودا و مسرح العمل يكون جاهزا أو متوفرا..الخ، هنا يأتي دور الترتيبو هي عملة ترتيب اللقطات و المشاهد على حسب ما يراه المخرج مناسبا، ولترتيب اللقطات و المشاهد يستخدم المخرج هذه الأداة المشهورة قبل تصوير المشهد
قراءة المزيد
تعد تكنولوجيا التعليم في مقدمة العلوم التي تبحث عن تطوير محتواها ومفهومها بين الحين والآخر، وفقا لمتغيرات العصر، وذلك لتلبية الحاجات التي تستجد في المجال العلمي بصفة عامة، ويقع في مقدمة ذلك مفهوم تكنولوجيا التعليم الذي يتطور مع الوقت ليصبح أعم وأشمل من سابقه، و يزيد من أدوار هذا التخصص في العصر الحديث الذي يتميز بالثورة المعلوماتية والمعرفية و التكنولوجية في شتى المجالات، خاصة المجال العلمي الذي أصبح يتطور بشكل يومي تكنولوجيا التعليم هي الدراسة والممارسة الأخلاقية الخاصة بتسهيل التعليم وتحسين الأداء من خلال ابتكار العمليات والمصادر التكنولوجية المناسبة واستخدامها وإدارتها “ .
قراءة المزيد
تناول موضوعاً نال اهتمام العاملين التربويين في الماضي والحاضر، ولا يزال في بؤرة اهتمام العديد من كبار المربين وقادة المجتمع وهو توفير مدرسة تتسم بالفاعلية. وذلك بهدف إثارة اهتمام المشاركين في هذا اليوم الدراسي والعاملين في سلك التعليم بموضوع المدرسة الفاعلة والإسهام في بناء تصور مشترك لهذه المدرسة من أجل تطوير آلية عمل يمكن من خلالها زيادة فاعلية مدارسنا الفلسطينية، لاعتبار المدرسة الوحدة الأساسية التي يستحيل بدونها إحداث الإصلاح التربوي المنشود. وعلى الرغم من أن الفاعلية لها أبعاد متنوعة ومتعددة، وعلى الرغم من اختلاف وجهات النظر حول أولويات تلك الأبعاد وأهميتها إلا أن هناك ثمة قواسم مشتركة، اتفقت عليها المدارس التربوية في تقويم المدرسة الفاعلة. وحيث إن معظم مدارسنا لم تصل بعد إلى المستوى المطلوب من الفاعلية التي يتمناها القائمون على المؤسسات التربوية لذا نجد أن هذا الموضوع كان ولا يزال من المواضيع المهمة في برامج الإصلاح التربوي والتي اتجهت أنظار الباحثين والمسؤولين إليه في الكثير من الدول النامية والمتقدمة، ولعل إيجاد مدارس فاعلة في البلاد النامية أكثر صعوبة منه في البلاد المتقدمة لأمر يتصل بالمدخلات الأساسية والتسهيلات اللازمة وكذلك إلى ما يسمى إرادة العمل
قراءة المزيد
تعريف التدريس الفعال: - هو ذلك النمط من التدريس الذي يجعل من المتعلم محورًا رئيسًا، فلا يكون الطالب فيه مُتَلَقيًا للمعلومات فقط، بل مشاركًا وباحثًا عن المعلومة بكل الوسائل الممكنة، وموظِّفًا للمعارف، ومُدمجًا ومُبدعًا ومُبتكِرًا. - وبكلمات أكثر دقة: هو نمط من التدريس يعتمد على النشاط الذاتي والمشاركة الإيجابية للمتعلم، والتي من خلالها يقوم بالبحث مستخدمًا مجموعة من الأنشطة والعمليَّات العلميَّة، كالملاحظة، ووضح الفروض والقياس، وقراءة البيانات والاستنتاج، والتي تُساعده في التوصُّل إلى المعلومات المطلوبة بنفسه وتحت إشراف المعلِّم وتوجيهه وتقويمه. - هو الذي يربِّي التلاميذ على ممارسة القدرة الذاتية الواعية التي لا تتلمَّس الدرجة العلمية كنهاية المطاف، ولا طموحًا شخصيًّا تقف دونه كلُّ الطموحات الأخرى، إنه تدريس يرفع من مستوى إرادة الفرد لنفسه ومحيطه، ووعْيه لطموحاته ومشكلات مجتمعه، وهذا يتطلَّب منه أن يكون ذا قُدرة على التحليل والبَلْورة والفَهم، ليس من خلال المراحل التعليمية فقط، بل في حياته العملية. - إنَّ التدريس الفعَّال يعلِّم المتعلمين مهاجمة الأفكار لا مهاجمة الأشخاص، وهذا يعني أن التدريس الفعَّال يحوِّل العملية التعليمية التعلُّميَّة إلى شَراكه بين المعلِّم والمتعلِّم.
قراءة المزيد
حكومة الإلكترونية هي النسخة الإفتراضية عن الحكومة الحقيقية الكلاسيكية مع فارق أن الاولى تعيش في الشبكات وأنظمة المعلوماتية والتكنولوجيا وتحاكي وظائف الثانية التي تتواجد بشكل مادي في أجهزة الدولة” ومن أجل التسهيل نقدم تعريفاً آخراً بشكل مبسّط : ” الحكومة الإلكترونية تهدف إلى تقديم الخدمات الحكومية على إختلافها عبر الوسائط الإلكترونية وأدوات التكنولوجيا وأهمها الإنترنت والإتصالات “. وينطلق تعريفنا للحكومة الإلكترونية من حقيقة أن الحكومة الإلكترونية سوف تلامس حاجات الناس تماماً كما فعلت وتفعل الحكومات الكلاسيكية وهي لن تكون بديلاً عنها بل الوجه الآخر لها ولكن في الفضاء الإلكتروني، ومن المفيد هنا أن نقوم بتعريف الفضاءات الحكومية ومنها الفضاء الإلكترو-حكومي وهو الكيان المنطقي الذي تجري فيه معاملات الحكومة الإلكترونية جميعها وتحيا فيه جميع عناصر منظومة الحكم الإلكتروني ويمثل الفضاء المادي-حكومي جميع الكيانات المرتبطة بالحكومة الكلاسيكية وعلاقاتها ببعضها البعض، ومن المهم في سياق عملنا في الحكومة الإلكترونية أن يتم تقليص نقاط الإتصال بين الفضائين المذكورين إلى حدودها الدنيا. أهداف الحكومة الإلكترونية تدعم الحكومة الإلكترونية عمليات الحكومة الكلاسيكية من حيث تقديم الخدمات آلياً لجمهور المستفيدين ومشاركتهم في صنع القرار وصولاً إلى تحقيق شفافية أكثر في عملية الحكم، كما تهدف إلى تخفيف الأعباء المالية في الإدارات العامة لجهة كلفة إجراء الخدمات مع المحافظة على مستويات عالية لجودة الخدمات، وبما أن الحكومة الإلكترونية سوف تستهدف مجموعات مختلفة
قراءة المزيد
ان التقييم الإلكتروني بمعناه الأشمل هو استخدام تقنية المعلومات في إجراء أي تقييم يتعلق بنشاط معين. ويتضمن هذا التعريف مجموعة كبيرة من أنشطة الطلاب، والتي تبدأ من استخدام معالج الكلمات إلى الاختبار المرئي. ونظرًا لتشابهه الواضح مع التعليم الإلكتروني، فقد أصبح مصطلح التقييم الإلكتروني يستخدم بكثرة كمصطلح عام لوصف استخدام الحواسيب في إطار عملية التقييم. وتتضمن أنواع التقييم الإلكتروني المحددة الاختبار الحاسوبي التكيفي والاختبار التصنيفي الحاسوبي. ويمكن استخدام التقييم الإلكتروني في تقييم القدرات المعرفية والعملية. ويتم تقييم القدرات المعرفية باستخدام برنامج الاختبار الإلكتروني؛ بينما يتم تقييم القدرات العملية باستخدام المحافظ الإلكترونية أو برنامج المحاكاة.
قراءة المزيد
اللغة الإنجليزية وأهمية تعلمها : اللغة الإنجليزية بلا شك صارت لغة العصر الحديث، وأن الشخص الأمي في زماننا ليس ذلك الذي لا يقرأ أو يكتب، إنما الأمي هو من لا يجيد أي من اللغات الأجنبية بجانب لغته الأم، وبالأخص اللغة الإنجليزية لما تختص به من مميزات وما تحققه من فوائد، ومن الخصائص التي تميزها وتشجعنا على تعلم قواعدها ما يلي : لغة رسمية : أول الأسباب التي تحثك على تعلم اللغة الإنجليزية هو ما تكتسبه هذه اللغة من طابع رسمي عالمي، فالإنجليزية بخلاف اللغات الأخرى يمكن الاعتداد بها كلغة رسمية بمختلف بلاد العالم، وتعتبر اللغة الثانية دائماً بعد اللغة المحلية للدولة أو اللغة الأم، ولذلك فأن أغلب الأوراق الرسمية مثل جواز السفر أو الشهادات الجامعية وخلافه، نجد البيانات مدونة باللغة المحلية بجانب اللغة الإنجليزية ،وذلك ليتمكن حاملها من التعامل بها بشتى بقاع الأرض أيا كانت اللغة الأولى لأهلها.
قراءة المزيد
مفهوم ريادة الأعمال يتلخص في إقدام شخص على بدأ مشروع خاص به بعد اختيار فكرة مناسبة توازن بين شغفه وقدرته على تنفيذها ثم يقوم بدارسة للسوق للتأكد من الطلب على هذه الفكرة ومن ثم يقوم بتموليها إما عن طريق ماله الخاص أو مشاركة من مستثمرين. ويتميز صاحب الفكرة وهو من نطلق عليه رائد الأعمال بصفات معينة كالإقدام والصبر والقدرة على أخذ المخاطر والتصميم على النجاح والتعامل مع العقبات وغيرها من صفات رائد الأعمال الناجح
قراءة المزيد
اختبار ال آيلتس للغة الإنجليزية (IELTS) والاسم اختصار لجملة International English Language Testing System وترجمتها "نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي". يعتبر أحد أكثر الامتحانات اعتماداً في العالم وخصوصاً ويقوم في بريطانيا وأستراليا لفحص مقدرة الشخص وتمكنه من اللغة الإنجليزية.
قراءة المزيد
معرفة الذات من أهم عمليات الذكاء الروحي والذكاء العاطفي لإدارة حياتك بشكل متزن ومتحكم في نفسك .. عشان كده لما تعرف نفسك � هتعرف تقّدر نفسك وتكون رأي عن نفسك صح وتعيش الشخصية اللي ربنا خلقهالك من غير ماتتأثر بالناس �هتعرف تختار شريك حياتك الصح لأنك هتبقي عارف احتياجاتك ونقاط ضعفك وقوتك وهتعرف الشخصية اللي تليق مع كل ده جدا �هتعرف ازاي تتعامل وتربي أطفالك صح �هتعرف تكون صبور ومحب للآخرين �هتعرف اهم حاجة في الدنيا ..هتعرف ربنا لأن بمعرفتك لنفسك وانت مخلوق من روحه يبقي هتتعرف علي ربنا كمان (من عرف نفسه عرف ربه) �لما تعرف نفسك هتقدر تختار صح ويكون ليك قرارات واراء ثابتة غير مذبذبة فهيكون سهل عليك تأخد قرارات �لما تعرف نفسك هتقدر تحل مشاكلك النفسية وتناقش نفسك صح وتطلع الشيء الغلط في المعادلة �هتقدر توصل لدرجة السواء النفسي والاتزان النفسي �تتخلص من الاحتياج والتعلق والابتزاز العاطفي نتيجة عدم معرفة النفس وتعالج نفسك بنفسك من
قراءة المزيد
--------------- ولإن العمارة والديكور ليهم اهمية كبيرة فى حياتنا وبنستخدمه حتي لو مش تخصصنا كان من الطبيعي ان يزيد الطلب علي مهندسين الديكور والهدف من دبلومة الديكور انك تتعلم وتتطور وتتأهل انك تقدر تشتغل مهندس ديكور ويكون الوظيفة الاساسية عندك او تفتح مكتب او شركة ويبقي عمل خاص بيك ومتاحة لكل المهتمين بمجال الديكور والعمارة .... صممت هذة الدبلومة لإعداد مهندس ديكور محترف ملم بكافة أسس الديكور و التصميم الداخلي و الإظهار عن طريق البرامج الهندسية و أيضا التصميم و الاظهار مانيوال بالقلم الرصاص و الألوان
قراءة المزيد
يقوم دارس كورس ادارة المستشفيات بدراسة الموضوعات التالية: -0 الادارة الاستيرايجية -2 ادارة العمليات ومهارات ادارة العمليات -1 كيفية تقييم اداء العمل بمؤسسات الرعاية الصحية -4 كيفية تخفيض تكلفة العمل بالمؤسسات الطبية و رفع جودة الخدمة الطبية -1 اعطاء ميزة تنافسية للعمل بالمؤسسات الرعاية الطبية -6 ادارة الموارد البشرية بالمستشفيات -7 تسويق الخدمات الصحية بالمستشفيات
قراءة المزيد
نبذه عن دبلومة ادارة الفنادق ودور الضيافة دبلومة متخصصة في ادارة الفنادق ودور الضيافة تؤهل المشاركين الى الالمام بماهية الادارة الفندقية وانواع وتصنيفات الفنادق ومعايير الخدمة الفندقية والمستويات الاداررية في الفنادق تفاصيل ومحاور دبلومة ادارة الفنادق ودور الضيافة دبلومة متخصصة في ادارة الفنادق ودور الضيافة تؤهل المشاركين الى الالمام بماهية الادارة الفندقية وانواع وتصنيفات الفنادق ومعايير الخدمة الفندقية والمستويات الاداررية في الفنادق ودور الضيافة والهيكل التنظيمي للفندق والمعايير الدولية التي تحكم علاقة الفندق بالنزلاء. كذلك البرامج والتطبيقات المستخدمة في ادارة الفنادق والعديد من الموضوعات الاخرى الهامة
قراءة المزيد
تصميم وسائل تعليمية تخدم منهجية " التعلم من خلال اللعب "
قراءة المزيد
ستتعلم في هذا المساق التفريق بين مصطلحات الإبداع والابتكار والتجديد التعرف إلى الإبداع الذاتي وإطلاقه تحديد النمط الشخصي في الابداع: طائرة الإبداع بناء البيئة المحفّزة على الإبداع عكس الإبداع والاستحداث على مكان العمل استخدام التفكير الإبداعي في حل المشاكل التعرّف على أدوات التفكير الإبداعي في استحداث أفكار مبدعة استخدام أدوات استخراج الأفكار الخلاقة بطريقة فعالة
قراءة المزيد
الانترنت هى شبكة الشبكات ، تتكون من عدد كبير جدا من شبكات الحاسبات الموجودة فى جميع أنحاء العالم وتكون متصلة ببعضها البعض لتبادل المعلومات والبيانات والملفات ا.وسنعرف ايضا التطبيقات المختلفه والمتنوعه للانترنت وطرق استخدمها
قراءة المزيد
الآيزو هي الكتابة العربية للحروف اللاتينية «ISO» وهي الاختصار لاسم الهيئة الدولية للمواصفات ومقرها جنيفInternational Organization for Standardization. وتعني مساوي ل… ، أصدرت الهيئة في عام 1987م مجموعة شهادات الآيزو 9000، وهي مواصفات تختص بنظم إدارة المنشآت الصناعية أو الخدمية فهي تعطي الحدود الدنيا للضوابط والقواعد الواجب الالتزام بها لضمان التحكم المستمر في مستوى جودة المنتج. ومنذ تلك الفترة تم التعديل عليها حتى صدرت بصورتها النهائية عام 1994 لتتماشى مع المتطلبات والاحتياجات لأنظمة إدارة الجودة المطبقة عالمياً. وتقوم منظمة الآيزو ISO بمهمة تطوير المواصفات في المجالات كافة باستثناء المواصفات الفنية للمنتوجات الخاصة بالصناعات الكهربائية و الهندسية الإليكترونية التي هي من مسؤولية منظمة أخرى تأسست عام 1906 و هي اللجنة العالمية للإليكترونيات التقنية. (EIC) و لدى الآيزو لجان فنية عددها ما يزيد عن (182) لجنة ، كل لجنة مسؤولة عن تطوير مجموعة معينة من المواصفات
قراءة المزيد
يعتبر المعلم الخبير المشرف التربوي المقيم في مدرسته الذي يلعب دورا هاما في تسيير العملية التربوية وانجاحها ويدعم التغيير الايجابي وهو المسؤول عن توفير بيئة تربوية ايجابية وصحية تعمل على التطوير المهني للمعلمين وتطوير المنهج وتحسينه وتوفير الوقت للتخطيط المشترك بين المعلمين والقيام بورشات عمل لهم وتشجيعهم على تبادل الزيارات الصفية وتنمية طاقاتهم وقدراتهم واشراكهم بالمسؤولية والسلطة في ادارة المدرسة وتشويق التلاميذ وتحفيزهم للتعلم بتوفير الجو المناسب وهو المسؤول عن ايجاد الحلول السليمة للمشكلات التي تواجه العاملين معه او تلاميذ مدرسته , وهو الموجود مع المعلمين يزورهم في فصولهم ويتابع ادائهم وكيفية تصرفهم مع المشاكل التي تحدث في الصف وبذلك يستطيع المعلم الخبير ان يلم بكل ما يتعلق بالمعلم ، ولأن المعلم الخبير هو حلقة الاتصال والتواصل بين عناصر العملية التعليمية فهو المحور البناء والفاعل والقائد ونجاح المؤسسة التربوية نابع من نجاحه مهام المعلم الخبير من حيث هو مشرف مقيم: المعلم الخبير: هو المشرف على جميع اعمال المدرسة ونشاطاتها وسير العمل فيها وهو الموّجه لمعلمي مدرسته والمسؤول المباشر عن اشاعة روح الانسجام والتعاون بينهم ويمكن تصنيف دور المعلم الخبير ومسؤولياته الى دورين رئيسيين هما :- أولا – الدور الإداري: ويعرف الدور الاداري بأنه عملية ضبط النظام المدرسي والاشرافي على سير العمل في المدرسة وهذا يتطلب من المعلم الخبير القيام بمسؤوليات ادارية يمكن تصنيفها في المجالات التالية: 1- تنظيم السجلات والملفات والاحصاءات والشؤون المالية 2- تنظيم الجدول المدرسي 3- توزيع المسؤوليات على الهيئة التدريسية والعاملين في المدرسة 4- قبول التلاميذ وانتقالهم وتوزيعهم على الصفوف وتزويدهم بالشهادات 5- ضبط الغياب والحضور والتأخير 6- ضبط الخروج على النظام المدرسي 7- الإشراف على الأبنية والمرافق 8- توفير الكتب والوسائل التعليمية واللوازم الاخرى للمعلمين والطلبة والمحافظة عليها 9- تفعيل العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي 10- تزويد مديرية التربية والتعليم بالمعلومات المطلوبة 11- التنسيق والتعاون مع المدارس الاخرى على صعيد الانشطة المنهجية واللا منهجية 12- الزيارات المتبادلة بين معلمي المدرسة والمدارس الاخرى ثانيا – الدور الفني: يعرف الدور الفني بأنه عملية الاشراف على سير العملية التعليمية والارتفاع بمستواها وهذا يتطلب من المدير القيام بالمجالات التالية : 1- متابعة أعمال المعلمين وتقويمها 2- عقد اجتماعات تناقش فيها المناهج والكتب المدرسية وطرق الاستفادة من مضمونها 3- متابعة الاحتياجات المهنية للمعلمين 4- الزيارات الميدانية للصفوف وتنسيق عمل المعلمين وجهدهم 5- عقد ورش للمعلمين حول اهمية استخدام الوسائل التعليمية وتنويع طرق التدريس 6- متابعة تدريس المناهج بشكل سليم 7- مساعدة التلاميذ في التغلب على الصعوبات التي تعترض تقدمهم في الدراسة 8- التخطيط للاختبارات التشخيصية والتحصيلية واستخلاص نتائجه
قراءة المزيد
إن إجابة السؤال "ما مقومات الخبير؟" معقدة وتضرب بجذورها في العناصر التالي شكلت عالمنا الحديث, وما زالت تشكله حتى الآن. في العصور الأولى للبشرية, كان "ألفا" هو الحاكم لمن حوله, ولم يكن يهم أبدا أنه لا يعرف أي شيء أكثر مما يعرفه أفراد القبيلة؛ فقدراته الجسدية كانت تحمي موقفة المسيطر على الآخرين, وقد يفوض بعض سلطاته لمن يثق فيهم إذا خدم هذا مصالحه, وإذا حاز شخص ما على دعمه, فقد يعني هذا التنازل بالكامل له عن بعض مسئولياته وسلطاته. وقد كان القيام بهذا الأمر خطوة ذكية؛ فمع تطور الحضارات, صار من الصعب أكثر وأكثر أن يصبح شخص واحد فقط هو القادر على تقديم إجابات لكل من في القبيلة, وإذا كان هناك شخص يعرف متى قد تفسد المحاصيل أو متى قد يقل تكاثر الحيوانات يصبح هذا الشخص مفيدا للقبيلة, والقائد الذكي كان يمكنه بسهولة أن يدرك أن دعمه لهذا الشخص الذي يسمى كاهن القبيلة سينتقل إليه مسئولية مواجهة الظواهر الطبيعية, وإذا سار شيء ما على نحو خاطئ, يصبح هذا الكاهن هو كبش الفداء الذي يواجه غضب أفراد القبيلة. إن الفرد "ألفا" الذي علم قوة التأييد كان خبيرا في الأساس في شيء واحد: إدارة الناس, وسماحة بظهور طبقة الكهنة خلق نوعا من تقاسم القوى وأخرج إلى الحياة فكرة تخصص المعرفة.
قراءة المزيد
وظيفة اخصائي تسويق هي أحد أكثر الوظائف التي يستفسر عنها الطلبة وخريجي أقسام التجارة والتسويق الالكتروني بشكل خاص، تأتيني مجموعة من الرسائل والتي تحتوي أسئلة حول طبيعة العمل في وظيفة اخصائي تسويق ومجالات العمل المتاحة بداخل أقسام التسويق بشكل عام، ولأهمية الموضوع أحببت كتابة هذه التدوينة التي أسعي من ورائها إلي إزالة الغموض عن وظيفة اخصائي تسويق للخريجين والحديث ببعض التفصيل عن المهارات المطلوبة والتوجهات التي يمكنك أخذها كطالب في هذا المجال.
قراءة المزيد
سيتم التدريب خلال الكورس على كيفية إعداد اختبار جيد يقيس جميع المستويات المعرفية والمهارية وبعض الأخطاء الشائعة في عملية القياس والتقويم التربوي، وأيضا التقويم المستمر والسبل الحديثة لتقويم الطلاب ).
قراءة المزيد
لدماغ البشري يملك قدرة عجيبة على التغير و التطور باستمرار على مدار الحياة ، مما يعني أنه بامكانك تنمية ذكائك و تطوير قدراتك العقلية في اي عمر ، و تذكر أن ضعف القدرات العقلية ليس امرا مرتبطا بالعمر ، كما أن الذكاء ليس مرتبطا ابصغر السن ، و لكن معظم الاحوال التي يحدث فيها راجع الذكاء و ضعف القدرات العقلية مع تقدم العمر تنتج عن الكسل و عدم تدريب العقل و تنشيطه . بمعنى يجب ان تستخدم عقلك حتى لا تفقده .. و في ما يلي أفضل الاساليب و الطرق لتنمية الذكاء و تطوير القدرات العقلية و المحافظة عليها مدى الحياة
قراءة المزيد
التعم عن طريق العب هي احدي اهم الطرق الجديده في التعلم في مختلف المجالات سنتعرف علي طريقتها وطرق الاستفاده منها
قراءة المزيد
الخريطة الذهنية هي أسلوب مبتكر للتعبير عن أفكارنا عبر مخطط نقوم برسمه باستخدام الكتابة والرموز والصور والألوان، وهي بذلك تجعلنا نستطيع قراءة المعلومة بكامل الدماغ (الفصين الأيمن والأيسر)، وهي تساعد على تدفق المعلومات وربط المعاني المختلفة مع بعضها بالأسهم والخطوط.من خلال الخريطة الذهنية يمكنك التعرف على أي موضوع وفهم بنيته بسرعة وسهولة، فهي طريقة لتجميع المعلومات الخام الواردة من عشرات الصفحات من النصوص. كما أن الخرائط الذهنية تساعدك أيضًا على تذكر المعلومات بسهولة؛ حيث يكون عقلك أكثر قدرة على استرجاع المعلومات لو كان تم حفظها من خريطة ذهنية.
قراءة المزيد
ا هي الشهادة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL هي شهادة دولية معترف بها دولياً وترعاها منظمة اليونسكو (عربيامنظمة اليونسكو بالقاهره ) تثبت مقدرة حاملها على استخدام التطبيقات الأساسية للحاسوب الشخصي، تشرف على هذه الشهادة دولياً مؤسسة ECDL Foundation وهي هيئة أوروبية غير ربحية مقرها في مدينة دبلن - ايرلندا، وقد تم تعريب امتحان ومنهاج هذه الشهادة بالكامل. ربما قريبا في سوق العمل سوف يكون مطلوب الحصول على الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر في التدريس أو مختلف الوظائف تواجهناهذه الصيغة دائما ECDL/ICDL وهي اختصار لـ : the InternationalComputer DrivingLicence ـ (ICDL) The EuropeanComputer DrivingLicence ـ (ECDL) الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر هي نسخة دولية من الرخصة الأوروبية وتستعمل خارج بلدان الاتحاد الأوربي ( واعتقد هي اشمل من حيث الاسم ) ولا فرق بينهم . ولذلك نجدهم دائما مترافقين في نفس الشعار نشأ برنامج ICDL لأول مرة في فنلندا عام 1994 م ، ثم أٌسس برنامج ICDL في أوروبا بعد ذلك تحت اسم ECDLوذلك في عام 1997 م في ايرلندا. ، ومع نجاح هذه التجربة في أوروبا في العمل على توحيد معايير تدريب الأفراد وتنمية مهاراتهم واختيارهم للمهام المتاحة بسوق العمل ، واعتبار هذه الشهادة أحد مسوغات التعيين الأساسية ، بدأ تطبيق هذه الشهادة في عدد من الدول خارج أوروبا.
قراءة المزيد
نظرية الذكاءات المتعددة من أهم النظريات السيكولوجية والتربوية المعاصرة، وقد جاءت كرد فعل على التصور البياجوي الذي يؤمن بأحادية الذكاء الرياضي المنطقي الذي يعد نموذج الفكر الإنساني، وغلو جان بياجي في النزعة العقلانية الموحدة للعقل الإنساني بالمفهوم الديكارتي:" العقل أعدل قسمة متساوية بين البشر"، بله عن استبعاده لعوامل الوسط والفوارق الفردية. وعلى العكس، تؤمن نظرية الذكاءات المتعددة، التي تبلورت في سنوات الثمانين من القرن الماضي مع هووارد غاردنر(Howard Gardner)، بوجود ذكاءات متعددة ومتنوعة ومستقلة لدى المتعلم، يمكن صقلها وشحذها عن طريق التشجيع والتحفيز والتعليم والتدريب، وتنمية المواهب والعبقريات والمبادرات. بمعنى أن نظرية الذكاءات المتعددة تؤمن بعبقرية المتعلم، وقدرته على العطاء والإنتاج والابتكار والإبداع، وحل المشاكل الصعبة، ومواجهة الوضعيات المعقدة.إذا، ماهي نظرية الذكاءات المتعددة؟ وماهي أهم مكوناتها النظرية؟ وكيف يمكن تمثلها تربويا وديداكتيكيا؟ وما هي أهم الكتابات التي استلهمت هذه النظرية بشكل من الأشكال؟ وماهي أهم الانتقادات التي يمكن توجيهها إلى هذه النظرية إيجابا وسلبا؟
قراءة المزيد
للغة العربية هي اللغة التي نزَلَ بها القرآن الكريم على سيدنا محمد عليهِ الصلاة والسلام، وهو الكتاب المحفوظ من أي تحريفٍ حتى يومنا هذا، ولذلك اكتسبت اهمية كبيرة جداً لما تحتويه من قوة وبراعة، واعجاز المعاني وعمق الكلمات، وفصاحة القول، وذلك ما لا تحتويه أي لغةٍ أُخرى، فقد عرف العرب بفصاحتهم، ومع توالي الحضارات وما زالت اللُغة العربية صامدة محتفظةً بمكانتها، وتعتبر هذه اللُغة من أكثر اللغات إنتشاراً حول العالمِ، ويُقبلُ الكثيرُ من غيرِ الناطقين بها بدراستها وتعلمِ خفاياها، وقد عُرِفََ الشِعر العربي بفصاحة القول وعُمق المعاني والتعبير، فأصبح يُدَرَّسُ في المؤسسات التعليمية كمادةِ ومُتَطَلب اساسي.
قراءة المزيد
محرر صحفي ومن مهامه 1- تقييم المادةالصحفية و الحكم على صلاحيتها للنشر. 2- تحرير الأخبار و التقارير المستقاة منأكثر من مصدر. 3- تحسين جودة المادة الصحفية من خلال تحريرها واختصارها وصقلها. 4- متابعة استكمال المعلومات الناقصة في بعض الموضوعات الصحفية 5- تصحيح الأخطاء المعلوماتية واللغوية و النحوية و الأسلوبية. 6- مراعاة دقةالمعلومات المستقاة من المصادر مع الربط بين المعلومات و الموضوعات ذاتالعلاقة. 7- تجنيب الصحيفة المشكلات القانونية من خلال التأكد من خلوها مما يعدجرائم نشر مثل السب و القذف. 8- الحفاظ على شخصية الصحيفة و متابعة تنفيذسياساتها التحريرية. 9- الاهتمام بتحرير العناوين بما يحقق عوامل جذب الانتباه والإثارة و الأهمية. -10 اختيار الصور و الرسم الملائمة المصاحبةللموضوعات.
قراءة المزيد
على الرغم من اختلاف أهداف الجمعيات الخيرية فيما بينها إلّا أنها تتوافق مع عمل الدولة وتساهم في إنجاح مشاريعها وتساعد في تطويرها، ومن أهداف الجمعيات الخيرية العامة: إنشاء صناديق خيرية تقدم الدعم والمساعدة الخيرية، وتقوم الجمعية بتشجيع المؤسسات والأفراد والقطاع العام والخاص على دعمه والمشاركة النقدية أو العينية قدر المستطاع. تحسين وضع المجتمع والمساهمة بجعل الأفراد يندمجون في التنمية والتطوير والمشاركة بالاعتماد على الذات في سبيل تحسين ظروف المجتمع للأحسن. التنسيق مع الجمعيات الأخرى والمؤسسات الرسمية والشعبية لتقديم الرعاية للفقراء والمساكين والمحتاجين والأيتام والمنكوبين، وتوفير أدنى متطلبات الحياة، كما تعمل بعض المجموعات داخل الجمعية على حصر الأسر المحتاجة في المجتمع للتنسيق مع أهل الخير والمؤسسات الداعمة لتوجيه الدعم إليهم. توفير الفرصة للقادرين مادياً على توفير الدعم للفقراء والمحتاجين ممّا يعود بالنفع على الجهتين، فالأغنياء يشعرون بالرضا عن أنفسهم لمساعدتهم الفقراء، والفقراء يشعرون بالراحة لتغطية احتياجاتهم، كما أنّ الحاجز بين الطرفين تتكسر شيئاً فشيئاً، وذلك يعود بالنفع على المجتمع ككل وتنتشر المحبة والرحمة بين أفراده. الحد من بعض الظواهر غير المستحبة مثل ظاهرة التسول، فعندما تسهم الجمعية الخيرية بتقديم المساعدة للفقراء وكل ما لا يستطيع العمل مثل العاجزين وكبار السن فإنهم ينؤون عن التسول في الشوارع لتغطية حاجاتهم الرئيسية. القضاء على بعض المشاكل التي قد توجد في المجتمع مثل الأمية والجهل وغياب الوعي حيث تقوم بعض الجمعيات بفتح فصول لمحو الأمية وجمع الأموال للفئات الفقيرة التي لا تستطيع الذهاب للمدارس.
قراءة المزيد
إدارة الأداء تشمل الأنشطة التي تكفل تحقيق الأهداف بإطراد بطريقة فعالة وكفؤة. وتركز إدارة الأداء على أداء المنظمة أو إدارة من إداراتها، أو موظف، أو حتى عمليات بناء منتج أو خدمة، فضلا عن العديد من المجالات أخرى. بالإضافة الى ذلك، تعتبر إدارة الأداء عملية تقوم بها المؤسسات بمواءمة مواردها وأنظمتها وموظفيها مع الأهداف والأولويات الاستراتيجية في حين تستخدم إدارة الأداء بشكل واسع في أماكن العمل، لكن من الممكن أن تطبق أينما يتفاعل الناس كالمدارس والكنائس والتجمعات الاجتماعية والفرق الرياضية وأوساط الرعاية الصحية [1] والوكالات الحكومية والفعاليات الاجتماعية وحتى السياسية —وفي أي مكان في العالم يتفاعل الناس مع بيئاتهم لتحقيق أهداف مرجوة. وقد عرفها كل من أرمسترونغ وبارون (1998) بأنها "نهج استراتيجي متكامل لزيادة فعالية الشركات عن طريق تحسين أداء الأشخاص الذين يعملون فيها وتطوير قدرات الفرق والأفراد العاملين". وعادة ما يستحدم المدراء يستخدم نظام إدارة الأداء من أجل التوفيق بين أهداف الشركة وأهداف موظفيها، وبالتالي ضمان الإنتاجية. قد يكون من الممكن حصول التوفيق بين الأهداف الشخصية للموظفين مع الأهداف التنظيمية وزيادة الإنتاجية والربحية للمنظمة باستخدام هذه العملية.[2] ويمكن تطبيق ذلك من قبل المنظمة ككل أو إدارة واحدة أو قسم داخل المنظمة، وكذلك على مستوى الفرد. وقد أطلق على عمليه الأداء بأنها عملية أداء ذاتي الدفع ولإنجاز ذلك يجب أولا عمل تحليل التزام يتم فيه عمل بيان مهمة كل وظيفة. وبيان مهمة الوظيفة هو تعريف بالعمل من حيث الغرض والعملاء والمنتج والنطاق. إن الهدف من هذا التحليل هو تحديد الأهداف الرئيسية المستمر ومعايير الأداء لكل وظيفة. بعد عمل تحليل الالتزام، يتم عمل التحليل الوظيفي لكل الوظائف من حيث الهيكل التنظيمي والوصف الوظيفي. وإذا كان الوصف الوظيفي غير متوفر، فيثم عمل تحليل نظامي ينتج عنه وصف وظيفي. الهدف من هذا التحليل هو تحديد الأهداف المستمرة الحرجة ومعايير الأداء لكل وظيفة.
قراءة المزيد
إختبار التوفل هو إختبار هام لكثير للطلاب الراغبين فى الدراسة فى الخارج أو العمل فى الخارج فى دولة لغتها الأولى هى اللغة الإنجليزية. كثير من الجامعات لاتقبل المتقدم للدراسة إلا إذا كان إجتاز إختبار التوفل وبدرجة مرتفعة، لذلك يتعثر الكثير من الطلاب فى الإختبار بسبب الإعداد الغير جيد أو بسبب عدم فهم طريقة الإختبار والهدف منه، فالطلاب عادة يدرسون اللغة الإنجليزية بكثافة لكنهم لايفهمون كيف يجتازون الإختبار والكثير من الطلاب لايبلون بلاءاً حسناً فى الإختبار. أيضاً هناك طلاب يظنون أنهم يتحدثون ويفهمون الإنجليزية بطريقة جيدة فهذا كافى لإجتياز التوفل، لكن هذا إعتقاد بعيد عن الحقيقة. فالإختبار يجب الإستعداد له بصورة متخصصة، والطالب يجب أن يستعد للإختبار بصورة قوية، وقد يوجد طالب يعرف كيف يسير الإختبار لكنه لايعرف كيف يتعامل معه ليجتازه، نحن فى هذا المقال نحاول أن نساعدك ببعض الملاحظات لإجتياز الإختبار.
قراءة المزيد
• مفهوم الذكاء: يعرف "المعجم الوسيط" الذكاء بأنه "قدرة على التحليل والتركيب والتمييز والاختيار، وعلى التكيف إزاء المواقف المختلفة". والذكاء في قاموس التربية (intelligence) هو "القدرة على التكيف السريع مع وضع مستجد". كما أنَّ الذكاء مُؤلَّف من مجموعة من القدرات. • نظرية الذَّكاءات المتعددة: فمن أوائل النَّظريَّات التي بحثت في الذكاء نظرية (سبيرمان)، التي تنظر إلى الذكاء بصورة بسيطة؛ حيث اعتقد هذا الباحث أنَّ الناس يَختلفون في مدى ما يَمتلكون من طاقة عقليَّة، ثم أتى آخرون بعد (سبيرمان) أمثال (ثيرستون) و(جلفورد) و(كاتل)، وهم الذين حدَّدوا أبنيةَ القدرات العقلية بتفصيل أكثر. "في عام (1983م) توصل جاردنر oward Gardner لنظرية جديدة أطلق عليها نظريةَ الذَّكاءات المتعددة (Teory Multiple Intelligences)؛ حيث تختلف هذه النظريةُ عن النظريَّات التقليدية في نظرتها إلى أنَّ الذكاء الإنساني هو نشاطٌ عقلي حقيقي، وليس مجرد قدرة للمعرفة الإنسانية؛ ولذلك سعى في نظريته هذه إلى توسيع مجال الإمكانات الإنسانِيَّة؛ بحيث تتعدى تقدير نسبة الذكاء".
قراءة المزيد
العروض التقديمية Presentation : هى عبارة عن برامج تتبع فئة البرامج التطبيقية .. أو ما يطلق ( برامج تطبيقات سطح المكتب ) وتستخدم لعمل عروض قصيرة .. يستخدمها الكثير من المحاضرين و المعلمين و مندوبى المبيعات و رجال الأعمال وغيرهم كثير فى كثير من التخصصات .. و ذلك يساعد فى تحسين جودة العرض باستخدام نصوص ذات جودة عالية ، كما بمكن ادراج مجموعة صور أو صوت أو لقطات فديو مع العروض المكتوبة .
قراءة المزيد
الوسائل التعليمية مصطلح لا يرادف مصطلح تكنولجيا التعليم بل هو مختلف عنه تماما.. فمفهوم تكنولوجيا التعليم (تقنيات التعليم) هو تطبيق نظمي لمبادئ ونظريات التعليم عمليا في الواقع الفعلي لميدان التعليم ، أما الوسائل التعليمية فهي الخطوة السابقة والمرحلة التطويرية التي أدت الى ظهور تكنولوجيا التعليم . فهي (الوسائل التعليمية) الأجهزة و الأدوات والمواد التعليمية النتي يستخدمها المعلم داخل حجرة الدراسة لتيسر له نقل الخبرات التعليمية الى المتعلم بسهولة و وضوح.
قراءة المزيد
تطوير معلمين اللغة العربية للناطقين بها فهو يعمل علي تحسين مستوي نطقهم للغه العربيه والتعامل مع اقسامها الكثيره والمتعدده
قراءة المزيد
تطوير معلمين اللغة العربية لغيرالناطقين بها
قراءة المزيد
في التلفزيون وراء كل برنامج جندي مجهول، توكل إليه مهمة أساسية هي إعداد البرامج التي ينتظرها الناس بفارغ الصبر. مهمته المستحيلة استنباط المواد التي تشكل أساس النجاح جماهيرياً. ومثلما تحتاج المواد الإعلامية إلى مقدم ناجح، ومخرج مميز، تتطلب في شكل أساس معدّ مثقف، يمسك بدفّة البرنامج ويدير الحلقة المطروحة بما تتضمن من ضيوف وحتى مقدم ومخرج، وذلك لتتطابق المادة المقدمة مع الرؤية التي وضعها أساساً لبرنامجه التي تتوافق مع الرسالة التي يريد إيصالها. لا يشترط الإعداد التلفزيوني سوى عين صائبة، ومستوى ثقافي عال، وقدرة على الإبداع والتأليف. من البرامج السياسية إلى تلك الفنية والاجتماعية، تبقى للمعدّ مهمة إقناع المنتج المنفذ وإدارة المؤسسة الإعلامية بتنفيذ البرنامج. ومن أبرز مهماته، البحث عن مواضيع جديدة ومختلفة وتقديمها في أسلوب مختلف، مبتكر ومميز. وفي ظل فورة الفضائيات، وطفرة البرامج التي تقدم عليها، باتت مسؤولية المعد أصعب بكثير، وذلك لمحاولة خلق تميّز واضح وجذب مشاهد ملّ البرامج المنسوخة والمقلّدة. وعلى المعدّ أيضاً أن يبحث في أروقة الزوايا ويقرأ المجلات ويتابع الأخبار، ويدخل إلى قلوب الناس، ويعرف ما الذي يؤلمهم ويفرحهم. كما عليه أن يطّلع على أبرز البرامج العالمية التي تلاقي رواجاً على الفضائيات الغربية، فضلاً عن متابعة آخر ابتكارات عالم التصوير والإخراج التلفزيوني علّه يستوحي بعض الأفكار لبرامجه. لا يشترط الإعداد التلفزيوني تخصصاً معيناً في الجامعة، إلا أن الصحافة والإعلام يبقيان المادة الأساسية التي تساعده على التسلّح بالخبرة اللازمة. يكوّن الطالب فكرة أساسية عن عالم الإعلام وأسس عملية الاتصال وأهمية ذلك في المجتمع.
قراءة المزيد
إنَّ هذه الشهادة تعد بمثابة اقرار بأنَّ من يمتلكها يملك المعرفة و الخبرة الكافية لادارة أي مشروع بنجاح. شهادة PMP هي إقرار باحتراف إدارة المشاريع و معترف بها عالميا تمنح من معهد ادارة المشاريع في الولايات المتحدة أو من خلال المراكز المعتمدة،
قراءة المزيد
/مهام مراقب الجودة =============الرقابة علي الانتاج سواء في الوحدات او اثناء مراحل التصنيع او التجميع النهائي وفق متطلبات تعبئة النماذج المقررة للايزو وكذلك اختبار تطابق المنتجات النهائية وفق متطلبات وشروط مواصفات الايزو لمعرفة مطابقتها للمواصفات المعتمدةوالتاكد من صلاحيتها للغرض وفق متطلبات التقييم والمتابعة
قراءة المزيد
معايير تقويم أهداف المنهج : اتساق الأهداف مع طبيعة العصر. اتساق الأهداف مع طبيعة مجتمع المعرفة . ملاءمة الأهداف لطبيعة المتعلمين. توازن الأهداف وتكاملها. شمول الأهداف واتساعها وتنوعها. واقعية الأهداف وقابليتها للتحقيق. معايير تقويم المحتوى: ترجمة المحتوى لأهداف المنهج . اتساق المحتوى مع الاتجاهات الحديثة في مجال الدراسة. التوازن بين الجوانب النظرية والتطبيقية والتكنولوجية. تحقيق وحدة المعرفة وتنوعها. ارتباط المحتوى بالبعدين الشخصي والمجتمعي في حياة المتعلم. معايير تقويم أنشطة التعليم والتعلم : تنوع الأنشطة وتكاملها . الإسهام في تحقق أهداف المنهج . توافر بيئة تعلم فعالة لتنمية مهارات التفكير المختلفة. تمحور طرق التدريس والتعلم حول المتعلم. ملائمة طرق التدريس والتعلم لمستوى وقدرات المتعلم. معايير تقويم أساليب التقويم : التركيز على أداء المتعلم الحقيقي. شمولية التقويم لجميع جوانب التعلم. استمرارية عمليات لتقويم. موضوعية التقويم وأدواته. توافر آلية ميسرة لإجراء عملية التقويم. شفافية عملية التقويم ووضوحها. توافر فرص لتنمية والتطوير. 2)معايير تقويم المعلم : مجال التخطيط : 1 تحديد الاحتياجات التعليمية للتلاميذ. 2. التخطيط لأهداف كبرى وليس لمعلومات تفصيلية. 3. تصميم الأنشطة التعليمية المناسبة. مجال استراتيجيات التعلم وإدارة الفصل: 1. استخدام استراتيجيات تناسب حاجات التلاميذ. 2. تيسير خبرات التعلم الفعال. 3. إشراك التلاميذ في حل المشكلات والتفكير الناقد الإبداعي. 4. توفير مناخ ميسر للعدالة. 5. إثارة دافعية التلاميذ. 6. إدارة الوقت بكفاءة. مجال المادة العلمية: 1. التمكن من المادة العلمية وفهم طبيعتها. 2. التمكن من طرق البحث في المادة. 3. التمكن من تكامل المادة العلمية مع المواد الأخرى. 4. القدرة على إنتاج المعرفة. مجال التقويم: 1. التقويم الذاتي . 2. تقويم التلاميذ. 3. التغذية الراجعة. مجال مهنية المعلم : 1. أخلاقيات المهنة 2. التنمية المهنية.
قراءة المزيد
تواجه المدرسة في النظم التربوية العربية بعّامة ـ ضغوطاً متزايدة من المجتمع كي تطوّر برامجها وتُهيئ طلبتها للتّكيف مع متطلبات عصر المعلوماتية والاتصالات السريعة وحاجة سوق العمل. وتستأثر المدرسة باهتمام كبير في خطط التطوير التربوي نظراً لاتفاق خبراء التربية ومتخذي القرار في مؤسسات التعليم العام على أن المدرسة هي الوحدة الأساسية للتطوير والمدخل الطبيعي للإصلاح، كما يتفقون على أن المعلَّم هو العنصر الأهم في إحداث التغيير والتطوير داخل الغرف الصفية. ولا تخلو الدراسات والتقارير والتوصيات التي تصدرها اللجان والندوات والمؤتمرات التربوية – على المستويين المحلي والعربي – من إشارات واضحة تتناول القضايا الرئيسية التي تتمحور حولها برامج التطوير التربوي، ومن أبرزها: · إعداد المعلم وتأهيله ومهننة التعليم. · تطوير المناهج وأساليب التعليم والامتحانات وتوجيهها لتنمية التفكير والإبداع. · تطوير البيئة المدرسية والصفية لتحقيق التفوق والتميز لجميع الطلبة. · إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الإدارة المدرسية وعمليات التعليم والتعلّم الصفي. · انفتاح المدرسة وخروجها من عزلتها وانغلاقها في مواجهة التغيرات المتسارعة في المجتمع المحلي والعربي والدولي وفي عالم العمل.
قراءة المزيد
معظم رياض الأطفال في مجتمعنا تستخدم مربيات غير مؤهلات،و يظهر ذلك من كونهن لا يحملن الشهادات التي تخولهن العمل كمربيات،كما أنهن لا يتمتعن بالصفات الشخصية في حدها الأدنى لهذا العمل، وإنما قبلن العمل لكونهن يحتجنه وليس حبا به، لتأمين المال الضروري للحياة. كما أنهن يقبلن الأجر القليل الذي ينعكس سلبا على طرق اختيار المربية،وهذا بدوره يؤثر بالغ الأثر على الأطفال وطرق تربيتهم وتعليمهم في الرياض في هذه المرحلة الهامة والحساسة من حياتهم. أكدت دراسات عديدة على ضرورة وأهمية تأهيل معلمات الرياض وتدريبهن.كما أكدت على العلاقة بين إعداد وتدريب معلمة الروضة ونجاحها في عملها،كما أكدت وعلى ضرورة وجود كفاءات وميزات شخصية تجعل المعلمة قدوة للأطفال، فهي تأتي في المرتبة الثانية بعد الأبوين وأفراد الأسرة. تساعد المعلمة في الوصول إلى مرتبة عالية في الإتقان والدقة في تربية الأطفال،
قراءة المزيد
اعداد مراجع لجودة التعليم قبل الجامعي ويكون مسؤل عن اعداد الطالبه قبل مرحله الجامعه واختيار التخصص المطلوب
قراءة المزيد
إبراز التطورات العامة المواكبة لعملية إصلاح المنظومة التعليمية في مجال ضمان الجودة، مع تحيد الفجوة القائمة بين الواقع الفعلي للجامعة الجزائرية و بين الكليات العالمية التي قطعت أشواطا بعيدة في إدارة الجودة. - دراسة استراتيجيات التميز، مكافأة التميز، و تنمية و تدريب الموارد البشرية و الهياكل التعليمية باعتبارها ضرورة ملحّة في الوقت الراهن. – ترويج ثقافة التميز في التعليم العالي باعتباره نشاطا جوهريا و ذلك من أجل خلق و نقل المعرفة المستدامة .
قراءة المزيد
سيتم معرفه طرق واساليب تصليح جميع اجهزه الكمبيوتر المختلفه وايضا صيانه الكمبيوتر بجميع اجزائه ومحتوياته المختلفه
قراءة المزيد
سيتم معرفه طرق واساليب تصليح جميع اجهزه الكمبيوتر المختلفه وايضا صيانه الكمبيوتر بجميع اجزائه ومحتوياته المختلفه وايضا جميع الاجهزه الالكترونيه
قراءة المزيد
قصد بالتقييم الذاتي للمؤسسة التعليمية مجموعة الخطوات الإجرائية التي يقوم بها أفراد المجتمع المدرسي لتقييم مؤسستهم بأنفسهم استنادًا إلى مرجعية معايير الجودة والاعتماد، وذلك من خلال جمع المعلومات والبيانات عن الأداء المدرسي في الوضع الحالي، ومقارنته بمعايير الجودة والاعتماد.
قراءة المزيد
قصد اداره الذات بالتقييم الذاتي للمؤسسة التعليمية مجموعة الخطوات الإجرائية التي يقوم بها أفراد المجتمع المدرسي لتقييم مؤسستهم بأنفسهم استنادًا إلى مرجعية معايير الجودة والاعتماد، وذلك من خلال جمع المعلومات والبيانات عن الأداء المدرسي في الوضع الحالي، ومقارنته بمعايير الجودة والاعتماد.
قراءة المزيد
هي عملية نقوم من خلالها بدراسة وتحليل إجراءات العمل الحالية للتأكد من الدورة المستندية للعمل وهل هناك حاجة لبعض خطوات الإجراء وهل يمكن دمجها أو إلغائها أو تفويضها للآخرين ويتم دلك من خلال عمل خرائط لتدفق إجراءات العمل للتعرف على الاختصاصات وطول قنوات الانتظار والحاجة إلى مدى القيام بتلك الخطوات كعمليات منفصلة وغيرها من جوانب التحليل بهدف الوصول إلى الإجراء الأمثل لتحقيق متطلبات العمل من اجل توفير الوقت والجهد وزيادة الكفاءة الإنتاجية للعاملين ورفع روحهم المعنوية وتحسين مستوى الخدمة التي تقدمها الإدارة للمستفيدين من تلك الخدمات
قراءة المزيد
التواصل الاجتماعي هو مقياس لكيفية تضافر الناس وتفاعلهم مع بعضهم البعض. وعلى المستوى الفردي، يتضمن التواصل الاجتماعي نوعية وعدد العلاقات التي تربط الفرد بالآخرين في الدائرة الاجتماعية التي تشمل العائلة والأصدقاء والمعارف. وبعيدًا عن مفاهيم المستوى الفردي هذه، فإنه يتضمن علاقات تتخطى الدوائر الاجتماعية للفرد وحتى المجتمعات الأخرى. ويقدم هذا التواصل، الذي يمثل واحدًا من العديد من عوامل التماسك في المجتمع، مزايا لكل من الأفراد والمجتمع.
قراءة المزيد
إلى التنقلاذهب إلى البحثهندسة الانشاءات (بالإنجليزية: Construction Engineering) هي أحد أقسام الهندسة المدنية وهي تخطيط وإدارة وبناء المنشآت مثل الطرق السريعة و الجسور و المطارات والسكك الحديدية والمباني و السدود والخزانات.1جمع هندسة التشييد بين تخصصي الهندسة المدنية وإدارة المشاريع. يتطلب بناء مثل هذه المشاريع الإلمام بمبادئ الهندسة، وإدارة الأعمال، والإجراءات، والاقتصاد، والسلوك الإنساني. إن من صلاحيات مهندسي التشييد تصميم المباني ذات الطابع المؤقت، وضمان ومراقبة الجودة، والتخطيط و مسح موقع التشييد، واختبار مواد التشييد في الموقع والرفع المساحي لمواقع التشييد، وتصميم خلطات الخرسانة، وتقدير التكاليف والتخطيط والجدولة، وهندسة السلامة، والمواد والمشتريات، واختيار المعدات، والتكاليف والهندسية ومراقبة الميزانية. تختلف هندسة التشييد عن إدارة التشييد من زاوية مستوى الرياضيات والعلوم والهندسة المستخدمة لتحليل مشاكل وعمليات التشييد.
قراءة المزيد
مفهوم العمل التطوعي: يعرف التطوع بأنه "الجهد الذي يبذله أي إنسان بلا مقابل لمجتمعه بدافع منه للإسهام في تحمل مسئولية المؤسسة التي تعمل على تقديم الرعاية الاجتماعية" (اللحياني، 1984: 29)، كما يعرفه العلي (1416هـ: 760): بأنه "بذل مالي أو عيني أو بدني أو فكري يقدمه المسلم عن رضا وقناعة، بدافع من دينه، بدون مقابل بقصد الإسهام في مصالح معتبرة شرعاً، يحتاج إليها قطاع من المسلمين". وهو كذلك خدمة إنسانية وطنية تهدف إلى حماية الوطن وأهله من أي خطر. وفي بعض الدول كسويسرا مثلاً يعتبر التطوع إلزامياً للذين لا تنطبق عليهم شروط الخدمة العسكرية ممن هم في سن 20-60 سنة. والمتطوع هو الشخص الذي يسخر نفسه عن طواعية ودون إكراه أو ضغوط خارجية لمساعدة ومؤازرة الآخرين بقصد القيام بعمل يتطلب الجهد وتعدد القوى في اتجاه واحد. أهمية العمل التطوعي: 1- تكميل العمل الحكومي وتدعيمه لصالح المجتمع عن طريق رفع مستوى الخدمة أو توسيعها. 2- توفير خدمات قد يصعب على الإدارة الحكومية تقديمها لما تتسم به الأجهزة التطوعية من مرونة وقدرة على الحركة السريعة. 3- تطبيق الأسلوب العلمي من خلال خبراء متطوعين وصنع قنوات اتصال مع منظمات شبيهة بدول أخرى من دون حساسية أو التزام رسمي والاستفادة من تجاربها الناجعة القابلة للتطبيق. 4- جلب خبرات أو أموال من خارج البلاد من منظمات مهتمة بالمجال نفسه بجانب المشاركة في ملتقيات أو مؤتمرات لتحقيق تبادل الخبرات ومن ثم مزيد من الاستفادة والنجاح. 5- التطوع ظاهرة مهمة للدلالة على حيوية الجماهير وإيجابيتها، لذلك يؤخذ مؤشراً للحكم على مدى تقدم الشعوب. 6- إبراز الصورة الإنسانية للمجتمع وتدعيم التكامل بين الناس وتأكيد اللمسة الحانية المجردة من الصراع والمنافسة. 7- ينظر إلى قطاع التطوع على أنه قطاع رائد والسبب يرجع إلى كونه جهاز مستقل، وصغير الحجم، الأمر الذي يساعده على تجريب أمور جديدة أو تغيير وتحسين الأمور القائمة، بدون أن تكون هناك أي عقبات أو صعوبات. الأمر الذي لا يتوفر في جهاز كبير، وبيروقراطي كالجهاز الحكومي. 8- إن العمل التطوعي يزيد من لحمة التماسك الوطني. وهذا دور اجتماعي هام يقوم به العمل التطوعي. يقول تيتموس (1971) (Titmuss) مقارناً العمل التطوعي بالتبرع بالدم: إن إيجاد الجو المناسب للجمهور للتبرع بحرية بدمهم لمساعدة شخص لا يعرفونه يعد مكون أساسي للمجتمع الصالح، وبنفس هذا المقياس فإنه من الأهمية للمجتمعات إتاحة الفرصة أمام المواطنين للعطاء التطوعي إن رغبوا بذلك
قراءة المزيد
المهاام والواجبات الرئيسية للأخصائي : 1. التقييم النفسي : يتم من خلال المقابلات الأولى , ويكون الهدف منه إجراء مسحا نفسيا شاملا للحالة الراهنة , حيث يتم جمع المعلومات الأساسية , ومعرفة شكوى المريض والأعراض أو المشكلات التي يعاني منها , ووصف الشخصية والحالة العقلية . 2. تطبيق المقاييس والاختبارات النفسية : كاختبارات الذكاء ومقاييس الشخصية والاختبارات العضوية والاختبارات التشخيصية الأخرى , والقيام بتصحيح وتفسير نتائجها وشرح دلالتها . 3. المساهمة في التشخيص : حيث يساهم الأخصائي النفسي في عملية التشخيص مع باقي أعضاء الفريق العلاجي من خلال المعلومات المتوفرة لديه عن الحالة , ومن المقابلات والملاحظة والاختبارات النفسية . 4. تقديم خدمات الإرشاد النفسي : نعني بالإرشاد النفسي : العملية التي تهدف إلى مساعدة الفرد على اكتشاف وفهم وتحليل مشكلاته الشخصية والانفعالية والسلوكية , التي تودي إلى سوء التوافق , والعمل علي مساعدته في حلها , بما يحقق مستوي أفضل للتوافق والصحة النفسية . ويهتم الإرشاد النفسي بالأفراد الذين لم يصلوا إلى مرحلة المرض , أو تكون الأعراض لديهم غير واضحة أو شديدة , ونتجت غالبا عن ضغوط بيئية ونفسية اجتماعية , ولكنها قد تؤدي إلى اضطرابات نفسية إذا لم يتم التعامل معها . بمعني آخر هم الأفراد الذين يكونوا اقرب للسواء من المرض . ومن المشكلات التي تتناولها عملية الإرشاد النفسي : المشاكل الشخصية , اضطرابات الشخصية , الخوف , الغضب , الغيرة , ضعف الثقة في النفس , الحساسية الزائدة , الخجل , وسوء التوافق الاجتماعي ..... الخ . 5. تقديم العلاج النفسي : وهي من المهام الأساسية للأخصائي الإكلينيكي , حيث يعتمد على مدراس ونظريات علم النفس المختلفة في فهم أسباب المرض , والتدخلات العلاجية التي تتناسب معه بهدف مساعدة المريض على تعديل سلوكه , والوعي بانفعالاته ومشاعره , والتعامل مع الأعراض المرضية بشكل يساعده على تحقيق التوافق واستعادة التوازن . ويستغرق العلاج النفسي في الغالب مدة أكبر من العملية الإرشادية , ويلعب فيه المعالج فيه الدور الأكبر . 6. المتابعة العلاجية : ويتم ذلك من خلال متابعة المرضي , ومعرفة مدي تقدم وتحسن الحالة , وتقييم النواحي الإيجابية والسلبية , والقيام بتدخلات لضمان استمرارية التحسن , وتسجيل كل المعلومات والتدخلات والأساليب التي تم استخدمها بصيغه سيكولوجية مختصرة في الملف الطبي بصورة يمكن الاستفادة منها في بعض الأحيان . 7. حضور الاجتماعات العلاجية : إن الأخصائي النفسي عضواُ أساسيا من أعضاء الفريق العلاجي , لذلك لابد من المواظبة على حضور الاجتماعات التي يعقدها الفريق المعالج , ومناقشة تطورات الحالة وتبادل المعلومات التي يمكن أن تساعد في تقديم خدمة علاجية هادفة وفعالة . 8. العلاج الأسري : يشترك الأخصائي النفسي مع الأخصائي الاجتماعي في مقابلة اسر المرضي , وإعطاء الإرشاد النفسي المناسب لهم , وتبصيرهم بكيفية التعامل مع ذويهم من المرضي , وتبصيرهم بأعراض المرض ومفهومه , بشكل يساعد على استمرار التحسن . 9. المساهمة في برامج التوعية النفسية الوقائية والعلاجية داخل المستشفي وخارجه . 10. المساهمة في الدراسات والأبحاث النفيسة المتعلقة بالظواهر النفسية والسلوكية التي تؤثر علي صحة الفرد والمجتمع . 11. كتابة التقارير النفسية : المتعلقة بالتقييم النفسي ونتائج الاختبارات النفسية , والتدخلات العلاجية المقدمة والمقترحات .
قراءة المزيد
الارشاد الاسري طرقه : 1. التقييم النفسي : يتم من خلال المقابلات الأولى , ويكون الهدف منه إجراء مسحا نفسيا شاملا للحالة الراهنة , حيث يتم جمع المعلومات الأساسية , ومعرفة شكوى المريض والأعراض أو المشكلات التي يعاني منها , ووصف الشخصية والحالة العقلية . 2. تطبيق المقاييس والاختبارات النفسية : كاختبارات الذكاء ومقاييس الشخصية والاختبارات العضوية والاختبارات التشخيصية الأخرى , والقيام بتصحيح وتفسير نتائجها وشرح دلالتها . 3. المساهمة في التشخيص : حيث يساهم الأخصائي النفسي في عملية التشخيص مع باقي أعضاء الفريق العلاجي من خلال المعلومات المتوفرة لديه عن الحالة , ومن المقابلات والملاحظة والاختبارات النفسية . 4. تقديم خدمات الإرشاد النفسي : نعني بالإرشاد النفسي : العملية التي تهدف إلى مساعدة الفرد على اكتشاف وفهم وتحليل مشكلاته الشخصية والانفعالية والسلوكية , التي تودي إلى سوء التوافق , والعمل علي مساعدته في حلها , بما يحقق مستوي أفضل للتوافق والصحة النفسية . ويهتم الإرشاد النفسي بالأفراد الذين لم يصلوا إلى مرحلة المرض , أو تكون الأعراض لديهم غير واضحة أو شديدة , ونتجت غالبا عن ضغوط بيئية ونفسية اجتماعية , ولكنها قد تؤدي إلى اضطرابات نفسية إذا لم يتم التعامل معها . بمعني آخر هم الأفراد الذين يكونوا اقرب للسواء من المرض . ومن المشكلات التي تتناولها عملية الإرشاد النفسي : المشاكل الشخصية , اضطرابات الشخصية , الخوف , الغضب , الغيرة , ضعف الثقة في النفس , الحساسية الزائدة , الخجل , وسوء التوافق الاجتماعي ..... الخ . 5. تقديم العلاج النفسي : وهي من المهام الأساسية للأخصائي الإكلينيكي , حيث يعتمد على مدراس ونظريات علم النفس المختلفة في فهم أسباب المرض , والتدخلات العلاجية التي تتناسب معه بهدف مساعدة المريض على تعديل سلوكه , والوعي بانفعالاته ومشاعره , والتعامل مع الأعراض المرضية بشكل يساعده على تحقيق التوافق واستعادة التوازن . ويستغرق العلاج النفسي في الغالب مدة أكبر من العملية الإرشادية , ويلعب فيه المعالج فيه الدور الأكبر . 6. المتابعة العلاجية : ويتم ذلك من خلال متابعة المرضي , ومعرفة مدي تقدم وتحسن الحالة , وتقييم النواحي الإيجابية والسلبية , والقيام بتدخلات لضمان استمرارية التحسن , وتسجيل كل المعلومات والتدخلات والأساليب التي تم استخدمها بصيغه سيكولوجية مختصرة في الملف الطبي بصورة يمكن الاستفادة منها في بعض الأحيان . 7. حضور الاجتماعات العلاجية : إن الأخصائي النفسي عضواُ أساسيا من أعضاء الفريق العلاجي , لذلك لابد من المواظبة على حضور الاجتماعات التي يعقدها الفريق المعالج , ومناقشة تطورات الحالة وتبادل المعلومات التي يمكن أن تساعد في تقديم خدمة علاجية هادفة وفعالة . 8. العلاج الأسري : يشترك الأخصائي النفسي مع الأخصائي الاجتماعي في مقابلة اسر المرضي , وإعطاء الإرشاد النفسي المناسب لهم , وتبصيرهم بكيفية التعامل مع ذويهم من المرضي , وتبصيرهم بأعراض المرض ومفهومه , بشكل يساعد على استمرار التحسن . 9. المساهمة في برامج التوعية النفسية الوقائية والعلاجية داخل المستشفي وخارجه . 10. المساهمة في الدراسات والأبحاث النفيسة المتعلقة بالظواهر النفسية والسلوكية التي تؤثر علي صحة الفرد والمجتمع . 11. كتابة التقارير النفسية : المتعلقة بالتقييم النفسي ونتائج الاختبارات النفسية , والتدخلات العلاجية المقدمة والمقترحات
قراءة المزيد
فني البترول هو خريج معهد بترول أما اخصائي البترول فهو خريج هندسة قسم بترول. ويعمل فني البترول علي فنيات التعامل مع الآبار والزيوت وجيولوجيا البترول بشكل عام. اما اخصائي البترول فهو يعف جميع مصطلحات البترول الأساسية ودوره اساسا تشغيل المعدات اللازمة للحفر بشكل عام. والأخصائي اشمل من الفني
قراءة المزيد
المدرب المتخصص في اللإدارة التربوية الشاملة فهو يتعلم جميع طرق واساليب التربيه الصحيحه والشامله لجميع المراحل العمريه ويكون متخصص في التعامل معها
قراءة المزيد
معايير جودة الادارة المدرسية ويتعلم طرق واساليب المختلفه الي تؤهل الي الجوده الشامله والمتميزه في الاداره المدرسيه والتي تساهم في نهضه العمليه التعليميه
قراءة المزيد
تنفيذ الاستراتيجية : هو سلسلة من الأنشطة والفعاليات المترابطة التي تمارس لوضع الاستراتيجية موضع التنفيذ من خلال البرامج التنفيذية والميزانيات والإجراءات . وتشمل هذه الأنشطة التركيب التنظيمي ، السياسات التنظيمية ، نظام المعلومات ، الأفراد ، القيادة ، نظام المكافآت والتعويض ، نظام الاتصالات ، نظام التخطيط ، ونظام التقويم والرقابة . ان عملية تنفيذ الاستراتيجية تؤثر في جميع اجزاء المنظمة وبذلك فهي عملية ليست سهلة كونها تتطلب مجموعة من الانشطة التي يجب ان تقوم بها الادارة العليا والتي تتمثل بتحديد الاهداف السنوية للمنظمة المنبثقة عن اهدافها الاستراتيجية وبناء الفعاليات والسياسات الملائمة لتحقيق تلك الاهداف والقيام بتخطيط الموارد واعادة النظر في التركيب التنظيمي ووضع خطط للحوافز . مقارنة بين صياغة الاستراتيجية وتنفيذها:- 1- ان عملية تنفيذ الاستراتيجية اكثر صعوبة من صياغة الاستراتيجية لكونه يتضمن انشطة وعمليات فعلية في حين ان الصياغة ببيان وتحليل العوامل المؤثرة في التنفيذ. 2- تركز مرحلة تنفيذ الاستراتيجية على الكفاءة والفاعلية بينما تركز الصياغة على التنبؤات المستقبلية. 3- يعتمد التنفيذ على مهارات دافعية وقيادة ميدانية فعالة تتطلب التنسيق والتكامل بين عدد كبير من الافراد في حين ان الصياغة تستلزم التنسيق والتكامل بين عدد قليل من الافراد. محددات ومستلزمات التنفيذ الاستراتيجي:- يعتمد التنفيذ الاستراتيجي على مجموعة من المحددات الهامة والتي تقع ضمن البيئة الداخلية للمنظمة والتي توصف بكونها عناصر او عوامل تعتمد للتنفيذ الفعال وتتضمن الاتي :- 1- البناء التنظيمي المناسب 2- التخصيص المتوازن للموارد على الانشطة التنفيذية المختلفة. 3- وجود نظام ملائم للتحفيز. 4- وجود انظمة فعالة للمعلومات الادارية. 5- وجود ثقافة تنظيمية مشجعة للعمل. الابعاد التي تتمحور حولها مرحلة تنفيذ الاستراتيجية
قراءة المزيد
وضع خطه استراتيجه للمدرسه من اهم اساليب وطرق النهضه بالتعليم وذلك يكون من خلال : تنفيذ الاستراتيجية : هو سلسلة من الأنشطة والفعاليات المترابطة التي تمارس لوضع الاستراتيجية موضع التنفيذ من خلال البرامج التنفيذية والميزانيات والإجراءات . وتشمل هذه الأنشطة التركيب التنظيمي ، السياسات التنظيمية ، نظام المعلومات ، الأفراد ، القيادة ، نظام المكافآت والتعويض ، نظام الاتصالات ، نظام التخطيط ، ونظام التقويم والرقابة . ان عملية تنفيذ الاستراتيجية تؤثر في جميع اجزاء المنظمة وبذلك فهي عملية ليست سهلة كونها تتطلب مجموعة من الانشطة التي يجب ان تقوم بها الادارة العليا والتي تتمثل بتحديد الاهداف السنوية للمنظمة المنبثقة عن اهدافها الاستراتيجية وبناء الفعاليات والسياسات الملائمة لتحقيق تلك الاهداف والقيام بتخطيط الموارد واعادة النظر في التركيب التنظيمي ووضع خطط للحوافز . مقارنة بين صياغة الاستراتيجية وتنفيذها:- 1- ان عملية تنفيذ الاستراتيجية اكثر صعوبة من صياغة الاستراتيجية لكونه يتضمن انشطة وعمليات فعلية في حين ان الصياغة ببيان وتحليل العوامل المؤثرة في التنفيذ. 2- تركز مرحلة تنفيذ الاستراتيجية على الكفاءة والفاعلية بينما تركز الصياغة على التنبؤات المستقبلية. 3- يعتمد التنفيذ على مهارات دافعية وقيادة ميدانية فعالة تتطلب التنسيق والتكامل بين عدد كبير من الافراد في حين ان الصياغة تستلزم التنسيق والتكامل بين عدد قليل من الافراد. محددات ومستلزمات التنفيذ الاستراتيجي:- يعتمد التنفيذ الاستراتيجي على مجموعة من المحددات الهامة والتي تقع ضمن البيئة الداخلية للمنظمة والتي توصف بكونها عناصر او عوامل تعتمد للتنفيذ الفعال وتتضمن الاتي :- 1- البناء التنظيمي المناسب 2- التخصيص المتوازن للموارد على الانشطة التنفيذية المختلفة. 3- وجود نظام ملائم للتحفيز. 4- وجود انظمة فعالة للمعلومات الادارية. 5- وجود ثقافة تنظيمية مشجعة للعمل. الابعاد التي تتمحور حولها مرحلة تنفيذ الاستراتيجية
قراءة المزيد
استطاع (Henry Minzberg) وفي عام(1994م) وضع مفهوم التفكير الاستراتيجي في إطار أكاديمي واضح وحدد غاياته وأبعاده ووضع حدوده مع المصطلحات الأخرى. فقد أشار أن التفكير الاستراتيجي هو طريق خاص للتفكير، يهتم بمعالجة البصيرة، ينجم عنه منظور متكامل للمنظمة، من خلال عملية تركيبية ناجمة عن حسن توظيف الحدس والإبداع في رسم التوجهات الإستراتيجية..... والتفكير الإستراتيجي يعتمد على الابتكار وتقديم أفكار جديدة يصعب على المنافسين تقليدها إلا بتكلفة عالية أو بعد وقت كبير، ومعظم الأفكار الجديدة في مجال الإدارة ظهرت في مناخ ديمقراطي يسمح باشتراك أكبر عدد من الأفراد مع إعطائهم أكبر قدر من الحرية المنظمة في التعبير عن آرائهم وعدم فرض أية قيود على الاقتراحات والأفكار المقدمة منهم، بل يتم تقييمها في مرحلة لاحقة لتقديمها لضمان وجود أكبر قدر ممكن من الأفكار والمقترحات البناءة، فكثير من الأفكار الخلاقة بدأت بأفكار كان من الصعب تصديقها… وقد ظهر مفهوم التفكير الإستراتيجي كبديل لتخطيط الاستراتيجي ليتجاوز الأخطاء التي وقعت أثناء تطبيقاته بما يخدم التوجيهات الإستراتيجية في المنظمات. ولا بد من إدراك للفارق الكبير بين التفكير الإستراتيجي كمنهج وفلسفة ينتج عنها حس وإدراك إستراتيجي يتم التفكير دائماً في إطاره، وبين الخطط الإستراتيجية كمسار وخطوات ومراحل يتم التحرك بناء عليها ومن خلالها..... إن بناء وتنمية منهج التفكير الإستراتيجي لدى أعضاء المنظمة، وممارسته، يترتب عليه حتماً وضع إستراتيجيات وخطط وبرامج وسياسات وأنظمة تخدم رسالة المنظمة وتحقق أهدافها ،،،، في حين أن الإصرار على وضع خطط وبرامج وسياسات وأنظمة، مع غياب تطبيق منهج التفكير الإستراتيجي، عادة ما يضع المديرين والقيادات والمسئولين في جو من التشويش وعدم وضوح الرؤية.... وبذلك فأن من لديه فكر استراتيجي قادر على وضع خطط إستراتيجية ،،،، والعكس غير صحيح.
قراءة المزيد
أنواع المشكلات : حصر” ريتمان ” المشكلات في خمسة أنواع، استناداً إلى درجة وضوح المعطيات والأهداف: 1 ـ مشكلات توضح فيها المعطيات والأهداف بوضوح تام . 2 ـ مشكلات توضح فيها المعطيات والأهداف غير محددة بوضوح . 3ـ مشكلات أهدافها محددة وواضحة , ومعطياتها غير واضحة . 4ـ مشكلات تفتقر إلى وضوح الأهداف والمعطيات 5 ـ مشكلات لها إجابة صحيحة ولكن الإجراءات اللازمة للانتقال من الوضع القائم إلى الوضع النهائي غير واضحة وتعرف بمشكلات الاستبصار . خطوات حل المشكلات : أولاً : الشعور بالمشكلة : إن الشعور بالمشكلة يمثل أولى خطوات أسلوب حل المشكلات، وهو وجود حافز لدى الشخص , أي شعوره بوجود مشكلة ما، ووجود الشعور بالمشكلة يدفع الشخص إلى البحث عن حل المشكلة، وقد يكون هذا الشعور نتيجة لملاحظة عارضة ، أو بسبب نتيجة غير متوقعة لتجربة ، وليس شرطاً أن تكون المشكلة خطيرة , فقد تكون مجرد حيرة في أمر من الأمور، أو سؤال يخطر على البال، وحقيقة الأمر يلقى الإنسان في حياته العديد من المشكلات نتيجة تفاعله المستمر مع البيئة الخارجية، ولكنها ذات علاقة بموضوعات المقرر ، ويتلخص دور المعلم في هذا الجانب بالنقاط التالية : 1ـ إثارة المشكلات العلمية أمام التلاميذ عن طريق أسلوب المناقشة . 2ـ تشجيع التلاميذ على التعبير عن المشكلات التي تواجههم . معايير اختيار المشكلة : أ– يجب أن تكون المشكلة شديدة الصلة بحياة التلاميذ : حيث أنه كلما كانت المشكلة شديدة الصلة بحياة التلاميذ كلما أحسَّ بها، وأدرك أهميتها وقدر خطورتها . ب ـ أن تكون المشكلة في مستوى التلاميذ وتتحدى قدراتهم : وهذا يعني ألا تكون المشكلة بسيطة، لدرجة الاستخفاف بها من قبل التلاميذ ، وألا تكون معقدة إلى هذا الحد الذي يعوقهم من متابعة التفكير في حلها . ج ـ أن ترتبط بأهداف الدرس : ينبغي أن ترتبط المشكلة بأهداف الدرس ، ليكتسب التلاميذ من خلال حل المشكلات بعض المعارف والمهارات العقلية والاتجاهات والميول المرغوبة من الدرس ، الأمر الذي يساهم في تحقيق أهداف الدرس .
قراءة المزيد
من أهم نتائج تعلم مهارات التفكير النقدي هو أنه يجعلك تشعر بأن لديك القدرة على السيطرة على الظروف المحيطة، وتحسين القدرة على صنع القرار. كما أنك تصبح ذا مقدرة على عدم الانجراف الكلي وراء مشاعرك بل تجعل لديك توازن بين العاطفة والعقل. كيف تستخدم استراتيجية التفكير النقدي لحل المشاكل: حل المشكلات يكون عندما: 1- يكون الاعتماد على التفكير المنطقي العقلي السليم وليس على العاطفة. 2- الأخذ في الاعتبار جميع وجهات النظر المختلفة. 3- القدرة على التفسير للمواقف المحيطة. 4- قبول الآراء والاستنتاجات والتفسيرات الجديدة. 5- القابلية لإعادة تقييم المعلومات. 6- عدم وجود تحيز لأي شخص أو نظام. 7- النظر في جميع الاحتمالات المتوقعة. 8- تجنب الحكم المتسرع على الأمور. ومثل أي مهارة، فإن تعلم واتقان مهارات التفكير النقدي والمنطقي لحل المشكلات يتطلب وقتا وجهدا ومثابرة وممارسة مستمرة، لتكون على درجة وعي حين تفكر في مشكلة ما أي الخطوات هي التي ينبغي أن تتخذها وكيف تطبقها خطوات التفكير النقدي المتعلقة بحل المشكلات: 1-حدد المشكلة:حيث أن الخطوة الأولى هو تحديد المشكلة والتأكد من وجودها فعليا لأنه معظم الأوقات عندما تفكر في مشكلة ما تجد أنه ليس لها وجود حقيقي كما كنت تعتقد، أما إذا كان هناك مشكلة حقيقية فعليك أن تحدد جوانبها السلبية والإيجابية بالضبط بشكل صحيح. 2- تحليل المشكلة: بعد أن تحدد المشكلة عليك أن تنظر إليها من زوايا مختلفة وأن تضع مجموعة من الحلول المتوقعة لها ثم تقرر هل كل حل من هذه الحلول قابل حقا للتنفيذ ولحل المشكلة؟ وهل يمكنك القيام بحلها وحدك أم تريد مساعدة شخص آخر؟ وبذلك يمكنك الوصول إلى الحل والقرار المناسب سريعا. 3- طرح الأفكار التي يمكنك بها الخروج من المشكلة: فمن خلال العصف الذهني وطرح أي فكرة تخطر ببالك ووضعهم في قائمة سوف يساعدك ذلك على الوصول للقرار والحل المناسب. 4- اختر أكثر الحلول الملائمة للخروج من المشكلة: اذهب إلى قائمة الحلول والأفكار التي طرحتها سابقا، وحاول أن تختار الحل الذي تجد أنه أفضل حل للمشكلة واحرص على أن يكون قابلا للتنفيذ من خلال الخيارات والإمكانيات المتاحة والممكنة لديك. 5- قم باتخاذ الاجراءات المناسبة للبدء في تنفيذ هذا الحل ولك أن تعرف أن كل مشكلة وإن عظمت لها حل، فلا تنظر للمشاكل على أنها عقبات لا يمكن التغلب عليها، بل انظر إليها على أنها فرص لكي تقوم بتمرين عقلك ونفسك على تعلم كيفية طرح الحلول وتطبيقها بشكل سليم. – واعلم أن نجاحك في حل المشكلة سوف يزيد من ثقتك بنفسك وتقديرك لذاتك. – والتفكير النقدي لا يساعدنا على مواجهة التحديات بمهارة فحسب، بل يساعدنا أيضا على زيادة خبراتنا بالحياة وتوسيع مداركنا.
قراءة المزيد
من اهم طرق النجاح السريعه والمضمونه هو معرفه طرق واساليب تنظيم الوقت فهو يساعد علي النجاح والوصول الي اعلي النتائج في وقت قصير وعلي مختلف الاصعده
قراءة المزيد
هوه احد الكورسات المهمه التي تحتاجها العمليه التعليميه الحديثه والتي تساهم في معرفه اهم الاساليب والاهداف لعمليه تقيم الاداء ومؤشراته واطلاع المشاركين علي الاخطاء الشائعه في تقييم اداء العامليين مما يؤثر بشكل كبير في نهضه العمليه التعليميه بشكل عام
قراءة المزيد
سيحتوي علي : - التصميم الابداعي للحقيبه التدريبيه - مهارات بناء المحتوي التدريبي - عبقريه اعداد الانشطه التدريبيه - هندسه اوراق العمل التدريبيه - معايير جوده الحقيبه التدريبيه - تطبيقات انتاج حقيبتك التدريبيه
قراءة المزيد
_تجهيز الخريطه الذهنيه للمدرب - بناء التدريب في العقل الباطن للمتدرب - اكتساب مهارات الاتصال والتواصل الفعال - تصميم البرمج التدريبيه وفق الاحتياجات التدريبيه - اعداد المتطلبات التدريبيه - ممارسه انجح الاساليب التدريبيه المؤثره - هندسه الانشطه التدريبيه والمشطات الذهنيه - تخطيط البرنامج التدريبي المبدع - عبقريه العرض والتقديم - حرفيه التعامل مع المواقف الحرجه وفهم انماط المتدربين - معايير تقييم التدريب ( المدرب _ المتدرب _ البرنامج _المردود )
قراءة المزيد
تشرفت بحضور هذا المؤتمر الحقيقة كانت مشاركة غنية ومفيدة للغاية لما احتوت على معلومات واضافات على العمل التربوي والجودة بشكل خاص ، وتوسع مدارك المتدربن من خال الإطاع على معاير الجودة العالمية
لقد تشرفت بحضور هذا المؤتمر المميز لما له أهمية في دفع العملية التربوية نحو الأفضل من خلال تطبيق معاير جودة التعليم داخل المدرسة ، أشكر معهد المستقبل للجودة لتنظيمه هذا النوع من المؤتمرات ونت
نقـدم خالـص الشـكر لمعهـد المسـتقبل للجـودة علــى الخدمــات المقدمــة، لقــد ســعدت في المشـاركة في مؤتمـر خبيـر، كمـا نتمنـى التعـاون في الأيــام المقبلــة لإقامــة هــذا النــوع مــن المؤتم
أشــكر معهــد المســتقبل للجــودة عـلى هــذا المؤتمــر كمــا أتقــدم بالشــكر للدكتــور شــادي شـلبي لطريقـة طرحـه لمحـاور وأهـداف المؤتمـر الحضـور بمثـل هـذه المؤتمـرات ينعكس بشـكل إيجــابي
سعدت في المشاركة في هذا المؤتمر لما كانت له فوائد عالية ، وخصوصا في عملية تطبيق جودة التعليم داخل المدرسة ، أشكر معهد المستقبل للجودة على هذا المؤتمر متمنيه له مزيد من التميز.
ســعدت في المشــاركة في مؤتمــر خبيـر الحقيقــة كانـت محـاور غنيـة ومفيـدة للغايـة لمـا احتوت مـن معلومـات وإضافـات علـى العمـل التربـوي وعلــى الجــودة الــي تســاعد العمليــة التربويــة في
حريصة على الحضور مع معهد المستقبل للجودة في التدريب المهني للمعلمين والقيادات التعليمية الذي يلبي جميع الاحتياجات في الميدان التعليمي ويواكب التطورات وتوفر برامج جديدة تلمس احتياجات المعلم
لقد سعدنا بالمشاركة في مؤتمر خبير القيم و الذي أتاح لنا الفرصة للتعمق في جودة التعليم و تبادل الخبرات بين المشاركين في المدارس من جميع الدول العربية ، كل الشكر لمعهد المستقبل للجودة لتقديمه
مررت بتجربة رائعة في مؤتمرات خبير 1 و 2 واليوم اختمتها في خبير 3، خالص شكري لمعهد المستقبل للجودة ونتمنى له مزيد من التفوق والنجاح.
سعدت في المشاركة في مؤتمر خبير ، وتبادل الخبرات التعليمية مع قامات عظيمة من المتدربين والمشاركين بما يصب في تطويرعملية التعليم ، أود ان اشكر معهد المستقبل للجودة على جهوده في الإرتقاء بجود
أتقــدم بجزيــل الشــكر والتقديــر لمعهــد المسـتقبل للجـودة علـى ماقدمـه لنـا مـن فائـدة في هـذا المؤتمـر ونتمـنى لـه مزيـد مـن التوفيـق.
أشــكر معهــد المســتقبل للجــودة لتقديمــه هــذا النـوع مـن المؤتمـرات لمـا لهـا فائدة علـى العملية التربويــة، ســعدت جــدا في المشــاركة في المؤتمــر وأتمـى النجـاح لجميـع القائميـن في الم
استفدت جدا من حضور مؤتمر خبير كانت فرصة جميلة لتبادل الخبرات والتعرف على المدربين والتعرف أيضاً على معاير أخرى عالمية وعربية خاصة بجودة التعليم ، شكرا جزيلا لكل الخدمات التي قدمها معهد
